在新形勢下-如何提高德育工作的實效性(編輯修改稿)
2024-11-19 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勢有兩種：一是依靠學(xué)生集體的教育力量和各種活動的教育的力量對個體進(jìn)行教育；另一種是教師同學(xué)生進(jìn)行談心交流和其它教育活動，要求班主任在了解摸清每一個學(xué)生特點有的放矢地進(jìn)行教育，把不同類型，不同層次的學(xué)生區(qū)別開來，對癥下藥，使他們都在原來的水平上有所提高，激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，敢于批評和自我批評，使學(xué)生主動接受教育，在班級建立新型的師生關(guān)系：一種民主的，平等的，彼此間相互理解，相互尊重，相互信任，共同促進(jìn)的朋友加同志式的關(guān)系，形成一種良好的尊師愛生的風(fēng)氣。班主任要克服師道尊嚴(yán)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，把熱愛，尊重與嚴(yán)格要求學(xué)生統(tǒng)一起來，在工作中做到：對學(xué)生提出的要求應(yīng)是嚴(yán)格的，合理的，明確的，可行的。使學(xué)生經(jīng)過努力能達(dá)到的；教師要求應(yīng)寬嚴(yán)適度，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，要熱情關(guān)懷每一個學(xué)生。只有這樣，教師的嚴(yán)格要求才能被學(xué)生所接受，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育的準(zhǔn)則。班主任要做到：嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒，對學(xué)生一視同仁，才能形成平等，民主的師生關(guān)系。 （3）班級管理——是一項系統(tǒng)工程，是班主任基本功的重要環(huán)節(jié)，班主任要把計劃，布置，檢查，評估，總結(jié)貫穿在各項工作的每個環(huán)節(jié)，在各種教育活動中，要注意在好學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)缺點與不足，在壞學(xué)生身上盡可能的尋找真善美的閃光點，促進(jìn)學(xué)生不斷自我完善。班級管理關(guān)鍵是班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，班主任在教育教學(xué)中要注重輿論的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)，而良好的學(xué)風(fēng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)上，因此班主任要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕困難，知難而上，勤奮刻苦，堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神和意志品質(zhì)，教育好學(xué)生主動幫助后進(jìn)生不保守，教育后進(jìn)生不自卑，善于向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，迎頭趕上，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)風(fēng)。利用輿論作用，表揚(yáng)好人好事，批評壞人壞事（經(jīng)驗交流、主題隊會、板報等）提高學(xué)生的道德認(rèn)識，形成正確的集體輿論，班主任還可以采取“突出一點，帶動其他”，“揚(yáng)長避短，以點帶面”等方式，逐步形成良好班風(fēng)。實踐證明，只要班級情況摸得透，突破難點抓的準(zhǔn)，教育方法得當(dāng)，即使一個后進(jìn)的集體，也會在師生的共同努力下逐漸起步，達(dá)到較為理想的培養(yǎng)目標(biāo)和形成良好的班風(fēng)。 （4）組織活動——不少學(xué)校的課余生活還是單調(diào)枯燥的，學(xué)生課業(yè)過重的現(xiàn)象普遍存在，實踐證明，學(xué)生成才的基本途徑有兩條：一是課堂教學(xué)，二是課外、校外活動，二者相輔相成，不可偏廢?；顒觾?nèi)容大致有：班隊會、文體、生活指導(dǎo)、智能與特長訓(xùn)練、節(jié)假日大型活動、勞動與勞動技能訓(xùn)練、社會實踐等。課外、校外活動要尊重學(xué)生的意愿，不能強(qiáng)迫命令，要從實際出發(fā)。同時因地、因人而宜。因此，課外活動不能趨于形式，不能過多過濫，做到適時而發(fā)，適地而發(fā)、適量而發(fā)，組織前要有目的，策劃到位，組織到位，落實到位，才能達(dá)到有聲有色，收到預(yù)期的效果。 （5）以身示范——學(xué)高為師，身正為范，言傳身教，是中國有效教育的光榮傳統(tǒng)，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”?？鬃拥脑捑俚馗爬私處熒斫痰闹匾饬x，一個師德高尚，靈活施教，言傳身帶，以生為友的教師才是學(xué)生心目中理想的教師，可信賴的教師，甚至成為學(xué)生崇拜的偶像，從而對他們的興趣、愛好、理想、追求、乃至專業(yè)的確定，道路
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