在新形勢下-如何提高德育工作的實效性(編輯修改稿)
2024-11-19 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勢有兩種：一是依靠學生集體的教育力量和各種活動的教育的力量對個體進行教育；另一種是教師同學生進行談心交流和其它教育活動，要求班主任在了解摸清每一個學生特點有的放矢地進行教育，把不同類型，不同層次的學生區(qū)別開來，對癥下藥，使他們都在原來的水平上有所提高，激發(fā)學生自我教育的愿望，培養(yǎng)學生自我教育的能力，敢于批評和自我批評，使學生主動接受教育，在班級建立新型的師生關系：一種民主的，平等的，彼此間相互理解，相互尊重，相互信任，共同促進的朋友加同志式的關系，形成一種良好的尊師愛生的風氣。班主任要克服師道尊嚴，遵循教育教學規(guī)律，把熱愛，尊重與嚴格要求學生統(tǒng)一起來，在工作中做到：對學生提出的要求應是嚴格的，合理的，明確的，可行的。使學生經(jīng)過努力能達到的；教師要求應寬嚴適度，要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，要熱情關懷每一個學生。只有這樣，教師的嚴格要求才能被學生所接受，才能轉(zhuǎn)化為學生自我教育的準則。班主任要做到：嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒，對學生一視同仁，才能形成平等，民主的師生關系。 （3）班級管理——是一項系統(tǒng)工程，是班主任基本功的重要環(huán)節(jié)，班主任要把計劃，布置，檢查，評估，總結(jié)貫穿在各項工作的每個環(huán)節(jié)，在各種教育活動中，要注意在好學生身上發(fā)現(xiàn)缺點與不足，在壞學生身上盡可能的尋找真善美的閃光點，促進學生不斷自我完善。班級管理關鍵是班風，學風。學生的主要任務是學習，班主任在教育教學中要注重輿論的導向作用，培養(yǎng)學生良好的班風，而良好的學風體現(xiàn)在學習的意志品質(zhì)上，因此班主任要注意培養(yǎng)學生學習不怕困難，知難而上，勤奮刻苦，堅韌不拔的學習精神和意志品質(zhì)，教育好學生主動幫助后進生不保守，教育后進生不自卑，善于向優(yōu)秀學生學習，迎頭趕上，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學風。利用輿論作用，表揚好人好事，批評壞人壞事（經(jīng)驗交流、主題隊會、板報等）提高學生的道德認識，形成正確的集體輿論，班主任還可以采取“突出一點，帶動其他”，“揚長避短，以點帶面”等方式，逐步形成良好班風。實踐證明，只要班級情況摸得透，突破難點抓的準，教育方法得當，即使一個后進的集體，也會在師生的共同努力下逐漸起步，達到較為理想的培養(yǎng)目標和形成良好的班風。 （4）組織活動——不少學校的課余生活還是單調(diào)枯燥的，學生課業(yè)過重的現(xiàn)象普遍存在，實踐證明，學生成才的基本途徑有兩條：一是課堂教學，二是課外、校外活動，二者相輔相成，不可偏廢。活動內(nèi)容大致有：班隊會、文體、生活指導、智能與特長訓練、節(jié)假日大型活動、勞動與勞動技能訓練、社會實踐等。課外、校外活動要尊重學生的意愿，不能強迫命令，要從實際出發(fā)。同時因地、因人而宜。因此，課外活動不能趨于形式，不能過多過濫，做到適時而發(fā)，適地而發(fā)、適量而發(fā)，組織前要有目的，策劃到位，組織到位，落實到位，才能達到有聲有色，收到預期的效果。 （5）以身示范——學高為師，身正為范，言傳身教，是中國有效教育的光榮傳統(tǒng)，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”?？鬃拥脑捑俚馗爬私處熒斫痰闹匾饬x，一個師德高尚，靈活施教，言傳身帶，以生為友的教師才是學生心目中理想的教師，可信賴的教師，甚至成為學生崇拜的偶像，從而對他們的興趣、愛好、理想、追求、乃至專業(yè)的確定，道路
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