20xx試議如何提高小學德育教育的實效性(編輯修改稿)
2025-01-17 03:01 本頁面
【文章內容簡介】 形式為主宣傳德育教育，這樣的宣傳方式本身存在形式主義的弊端：機械式地灌輸不僅忽視了學生的情感和行為，也容易使得學生產生厭煩心理。形式上的空洞再加上小學生理解能力不足，對德育教育的內涵缺乏深入了解，無論是在生活中還是在學習當中都難以將德育教育與實際行為聯系起來，更不要說保障德育教育的實效性?！ 槭沟酶鄬W生參與德育教育的工作中，理解德育教育的要求，可以積極采取“接地氣”的班級活動，以游戲的形式吸引學生的興趣，使其關注德育素質的培養(yǎng)，引導學生將德育教育運用到實踐生活當中。學校內可以定期組織每個班級的學生打掃圖書館，從勞動中感受團結的力量；也可以帶領學生走進敬老院和社區(qū)進行宣傳工作，以和諧友愛的氛圍為學生良好品格培養(yǎng)提供幫助；另外，班級更是促使孩子們品格成長的重要環(huán)境，通過輪流安排學生當“班級小小班長”的形式，既能夠促使每個學生以高度的熱情代入班長這一角色之中，增強學生的責任感，使其樹立正確的榮辱觀和勞動觀，也能夠加強學生（與學生）之間的溝通，鍛煉學生的管理能力。所有這些活動，都是建立在教師引導，學生主動參與的要求下來
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