20xx基于小學德育教育與班主任工作實效性的思考(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁面
【文章內容簡介】 課堂教學起到了助推作用?！ 《?、 以良好的班風建設促進德育教育工作進程 對學生來說，班級是一個大家庭，家庭中的每一個成員隨意的動作都會對其他人造成或好或壞的影響，因此，班主任結合班級的實際情況，必須建立良好的班風，使學生們在良好的氛圍當中開展學習、娛樂活動。在教育過程中，班主任凡事應身體力行，同時鼓勵學生們多做好事，杜絕自身的不良習慣。每周利用一節(jié)課的時間召開德育教育的主題班會，徹底將德育工作做好、做實?！ 〈送猓嘀魅螒ㄆ谠诎嗉壆斨羞x擇一些模范典型，在學生中間產生巨大的影響力，讓其他學生向典型學習，熱愛班級、熱愛集體。在實際工作中，班主任應時時鼓勵學生團結協(xié)作，與他人和睦相處，與自己的學生成為心貼心的朋友，這樣更有利于德育教育工作的展開。在學習上，班主任必須經(jīng)常提升自己的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，不斷學習、不斷進步，成為學生的引路人?！ ∪?、 將德育教育引入到課堂教學中 小學階段的每一個學科都與德育教育息息相關，班主任在開展德育教育工作時，時刻提醒學生養(yǎng)成良好的個人習慣，對人有禮貌，對事有耐心，對己嚴要求。在學習文化知識的課堂，學生們要注意從學科知識中發(fā)掘德育教育理念。比如在語文教學課堂，教師可以引入一些社會上的正面典型，像助人為
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