【文章內(nèi)容簡介】 握不牢。父母文化水平不高，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上也心有余而力不足，成績急速下降后產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致害怕上學(xué)父親性格也較暴躁，工作較為繁忙，少有時間耐心管教，常以“拳頭”教育，孩子也耳濡目染；母親對孩子過于疼愛、過度遷就，頻繁打牌少有時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這便成了孩子不尊重她的導(dǎo)火線；被試對象將嬌縱性格帶來學(xué)校，難以接受校規(guī)、班規(guī)的約束，無法理智接受同學(xué)及老師的批評；零花錢多的緣故又使其周圍總有“追隨者”，進一步膨脹了他“當老大”的念頭；同時在家里接受父親教訓(xùn)后，也將此種做法、情緒施加在同學(xué)身上；暴躁的性格加上叛逆期，常使他與老師起沖突；沉迷網(wǎng)絡(luò)，也使得成績下降、失去學(xué)習(xí)興趣。五、個案輔導(dǎo)策略正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，接手該生時，我就先從多種渠道（學(xué)生檔案，以前的班主任，同學(xué)，家長）全面了解他的情況（家庭情況、興趣愛好、優(yōu)缺點、身體狀況等），努力尋求突破口，便于有的放矢。由于該生的情況較為復(fù)雜，在學(xué)期伊始，我不以“教師”的權(quán)威來使他信服，而是先取得他的好感、信任。找機會趁和他一起去搬桌椅、領(lǐng)課本、作業(yè)，先贏得他的認同。采用“情感投資”、“溝通”、“尋找感覺”等方法來打開他的內(nèi)心，讓他明白父母及老師的用心良苦，向他灌輸“愛之深，責(zé)之切”的道理，這樣他在被批評、責(zé)罵時也就不易反抗了。借助榜樣的力量，為了不讓他對學(xué)習(xí)完全喪失信心、興趣，安排他坐在尖子生的附近，并交代他們要主動幫助他。時間一長，他對于同學(xué)善意的幫助也就不再拒絕，慢慢地融入集體、學(xué)習(xí)。采用“換位思考”的方法，從他的角度來看待問題、處理特定事情，適時地對他寬容。面對老師的理解，他也就越不好意思再去故意犯錯誤。“呵護那一點點光”，抓住生活、學(xué)習(xí)中的細節(jié)，捕捉他身上的閃光點（周記偶爾寫得也很不錯、歷史、政治學(xué)科學(xué)得不錯、集體勞動時也參與其中、集體比賽也能主動照老師要求做好等），針對他的這些閃光點，在適當?shù)膱龊弦愿鞣N不同方式來表揚他（點名表揚、不點名表揚、周記表揚、課間似無意地表揚）。得到老師的肯定后，他也進一步相信自己其實是可以做得更好、更優(yōu)秀的。盡力取得家長的配合、支持，采用“溝通”、“融洽”法與家長共同商量尋求最佳的教育方法，希望家長盡量用說服教育的方式來教育他，少用暴力。家長教育方式的轉(zhuǎn)變也能讓他感受到大家為他的付出。增強責(zé)任感，由于他是本校初中部學(xué)生升到高級的，對學(xué)校情況比同學(xué)們都熟悉，讓他協(xié)助班長處理班級事務(wù)，增強他的班級榮譽感?！跋榷Y后兵”，在完全能夠把握他后，在他違反班規(guī)、成績下降時，也以嚴格的態(tài)度來教育他，及時指出他的缺點及不足。對于他的厭學(xué)，采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵，多表揚，使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。六、教育效果經(jīng)過近一年的了解及教育，到學(xué)期結(jié)束的時候，杜義同學(xué)有了一定的進步，身體強壯，學(xué)習(xí)成績大有起色，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，他對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。七、德育心得： 教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當?shù)亟o一些點撥，學(xué)生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了。多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內(nèi)向。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。第四篇：班主任德育教育案例班主任德育教育案例 ——走進學(xué)生的內(nèi)心世界經(jīng)常聽到一些班主任抱怨：?我整天都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，從催促早操到檢查晚寢，還要找人談心……忙死了！?是的，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學(xué)生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚；與學(xué)生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。下面是我們班的一些德育教學(xué)案例，希望與大家共享。【案例1】王城同學(xué)是我班中學(xué)習(xí)成績較好的一個同學(xué)，入學(xué)成績?yōu)?75分，排班內(nèi)第六位，期末考試得625分，排班內(nèi)第六位，平時喜歡問問題，并且一問到底，特別是有關(guān)競賽方面的題目，喜歡看競賽方面的書籍，在課堂上，當所授內(nèi)容是副科或其認為已掌握，則容易開思想小差說話，搞小動作，特別是自習(xí)課，搞小動作，說話現(xiàn)象更多，甚至在自習(xí)課上打游戲機，和同學(xué)的關(guān)系也不太好，自我中心意識太強，紀律觀念，集體觀念都比較淡泊，貪小便宜，對值日工作不認真負責(zé)，卻是應(yīng)付了事，我從他的小學(xué)同學(xué)也了解到，他在小學(xué)時，學(xué)習(xí)成績可以，但紀律太差，一次因為在自習(xí)課上大聲說話，出位，搞小動作，我叫他到辦公室談話，他不去。私下還對同學(xué)說：?我學(xué)習(xí)成績好，看你能把我怎樣?，這是一種典型的一好摭百丑的思想，也是一種幼稚而又偏頗的思想，以為學(xué)習(xí)成績好了，就是一個人才，就是一個好學(xué)生，看不到好的標準應(yīng)是綜合的，而不是單一的，更沒有作為學(xué)校的一分子就應(yīng)遵守學(xué)校紀律的意識，因而認為老師對他的管教是有意為難他，認為侵犯了他的自由，只考慮自己，不顧別人和集體，自私自利思想嚴重。對于這種學(xué)生的違紀行為，單靠批評是收不到什么效果的。來到本班后，批評過兩次，但收效也不大，沒過幾天又重犯了，后來，當我了解到過去的情況后，覺得應(yīng)首先改變他的一些價值觀念和自私觀念，才能使其正直改變他的行為。一