小學(xué)班主任班級(jí)管理如何實(shí)施德育教育(編輯修改稿)
2024-10-12 14:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有側(cè)重；年級(jí)目標(biāo)，具體明確；情意兼顧，知行統(tǒng)一?！敝笇?dǎo)思想，建立符合學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的階段性德育教育目標(biāo)。還需要配套體系的落實(shí)，如構(gòu)建以學(xué)校中層干部為主持的班級(jí)管理監(jiān)督體系，建立標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行有效監(jiān)督。其次，班主任依托學(xué)校確定的先進(jìn)德育工作體系全面地開(kāi)展德育教育工作?；陧攲釉O(shè)計(jì)，班主任應(yīng)更加深入地了解德育教育工作的內(nèi)涵，不將德育工作流于表面工作，而是真正地、持續(xù)地、積極地去探尋小學(xué)班級(jí)的德育教育發(fā)展，對(duì)德育教育實(shí)施策略進(jìn)行創(chuàng)新和落實(shí)，并展開(kāi)科學(xué)和細(xì)致的部署，使德育教育在班級(jí)管理中真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。，注意引導(dǎo)交流方式對(duì)于班主任而言，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，不同學(xué)生的性格和特點(diǎn)各不相同，因而班主任所展開(kāi)的德育工作必須在了解學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上具有針對(duì)性地進(jìn)行。根據(jù)每個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)的不同特征，注意引導(dǎo)交流的方式，科學(xué)的德育教育方式能夠有效的作用于學(xué)生個(gè)體，而反之則很可能起到反作用。而班主任要進(jìn)行的德育教育則首先要
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