【文章內容簡介】 苦辣皆在其中。做了這么多年的班主任，有失去也有收獲。每每過年或教師節(jié)一份祝福又會我讓增添一種幸福的感覺。頓時，會讓我把平時的辛苦和勞累忘到九霄云外。但是無論怎樣，只要我選擇了做班主任，我一定會做一個讓領導放心，家長省心，對得起自己良心的班主任。2012年12月13日第四篇：班主任如何管理班級淺談班主任如何管理班級淺談惠安堡中心小學三（2）班王愛珍班級是學校的基本單位。班級工作千頭萬緒，學校的大部分工作都與班級管理有關。若單純依靠班主任一個人管理、跟蹤，即使一天24小時工作，效果也不會很好。我將這幾年自己的一點做法與大家共享：一、民主管理班級要管理好一個班級，就應該最大限度地發(fā)揚民主，充分調動學生的積極性，提高班級管理工作的效率。怎樣實行民主管理呢？ 班級民主管理,班主任應該把每一個同學看成是班主任的助手,使每個學生認識到自己是班級的代表,是班級的主人翁，,、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務。例如：有專門打掃衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生的，有專門打掃教室衛(wèi)生的，有專門搬椅子的，有專門負責擦桌椅的；有專門擦電器的；有專門負責關門窗電燈的等等。在日常班級管理活動中，力求使每個學生對班級的各項制度、規(guī)定、活動都有表決權、建議權和批評權。二、如何營造良好的班級氣氛我所帶的三（2）班在學習上從一年級到現在，每次期中考試、期末考試成績都處于全年級三個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于1其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。紀律上我積極主張“先專政后民主”的方法。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分。比如：站隊放學我要求學生做到三個字：快、靜、齊。一周內誰做的好，在班會時我就獎勵誰。比如：課間操做完，我要求學生站隊走回教室。到了上樓梯的時候要讓著小弟弟小妹妹們。再如：我班有一個學生愛偷摸別人的東西，有時候偷的東西自己要，有時候他把偷摸的東西放到別人的書包里。我經過調查知道這個有壞毛病的學生是誰了。我就把他單獨找出來長談，進行思想上的疏導工作，然后我先征求他自己的意見，愿不愿意管理班級同學們沒有東西的這件事情。他欣然的答應了，然后我在班級公布了讓他當班級管理員。從此以后班級的東西再也沒有丟過。這樣既教育了這個學生，又沒有給他丟面子，又減少了班級的損失。再如：我班的學生老是欺負XXX，我就利用班會的機會給學生講一些同學們之間互相幫助，互相關心，親如兄弟的小故事。從此以后，我班學生再也沒有欺負XXX的了，并且都和他成為好朋友了，并且事事幫助他了。再如：我班的特色是“愛心班”。我記得是在一年級的時候，楊凱同學的腿有毛病需要做手術，一學期沒有來上學。我2班的班長主動組織學習小組每周輪流到楊凱家給他補課。還給楊凱捐款和書籍，有個同學還親手制作了一千個紙鶴送給楊凱，祝福他早日恢復健康。當時我都感動的流下了眼淚。現在的孩子缺少的就是愛心。我抓住這個時機教育學生要有愛心，要人人獻出一份愛。在學校在每次捐款活動中，我班的捐的錢數是最多的。三、培養(yǎng)一支好的班干部隊伍不會做班主任的教師，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已嗎？問題就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。每學期開學初，我都先評選出一批得心應手的班干部。我班的班干部可多了，有學習委員、有體育委員、有領操委員、有紀律委員、有衛(wèi)生委員、有文藝委員、有站隊委員等等，然后給他們詳細的分工，讓他們各負其責，定期匯報。并且班干部與班干部之間進行競爭，如果發(fā)現班干部違規(guī)三次就停止他的職務，另選人。表現好了及時獎勵。再者，班干進行輪流值日，讓每個學生都有鍛煉的機會，讓每個學生知道自己對班級都是非常重要的，讓每個學生感覺到管理好班級人人都有責任。四、多樣活動，豐富學生班集體，就是一個大家庭，是學生健康成長的一方沃土。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，我以環(huán)境建設為契機，鼓勵學生增加語言的積累，我班的壁報欄，學校有要求就按照學校的要求制作，平時以學生3平日的點滴積累，背誦自己的古詩作為綠葉，將學生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學生漸漸的在積累與合作交流中學會了表達，就象是開出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上還為學生開辟了展示自己的舞臺，結合學校的小組教學，有鼓動孩子們的口號，也有孩子們的手抄報，所有的這一切都是學生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進其不斷提高！多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，愿意融入到班級這個大家庭之中了！五、依法治班班級師生關系融洽了,學生的主人翁的作用得到了發(fā)揮,班級管理還不夠完善,因為僅憑熱情不夠,還應該有一定的規(guī)章制度遵循,為此我?guī)ьI全班同學根據需要逐步建立、完善了一系列班規(guī)班法.(一)建立班規(guī)班法根據學校的《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》(二）建立檢查、監(jiān)督系統(tǒng)(1)個人反饋：利用每周一班會的機會,讓每個學生總結上一周自己做到好人好事及違紀情況,總結學習情況。周末回顧采用“實話實說和自我批評”的方式。（2）班干部反饋：班干部根據各自分工,每天早晨利用晨會時間把昨天各自分管的 情況在班級公布,包括好人好事,違紀情況,及時對班級工作提出意見或建議。(3)班主任反饋：班主任在星期一班會時間,根據一周內觀察、記錄的情況作一總結,表揚先進指出不足。班集體有了較完善的班規(guī)班法,又有了切實可行的監(jiān)督反饋系統(tǒng),班集體的管理就基本上比較科學了。六、家校聯系，幫助學生學生只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。有時借助學校召開的家長會聯系，有時請學生家長到學校來一起探討孩子的成長問題。通過老師和家長的聯系，使家長了解了自己孩子學習的總體情況，增進了學校與家庭的聯系，使得家長更有重點的幫助自己的孩子。平時的時候，經常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣使我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展?！鞍V心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。第五篇：淺談班主任班級管理淺談班主任班級管理學校班級管理工作是學校管理的一個基礎環(huán)節(jié)，在實施素質教育的今天，它更有舉足輕重的作用。班主任老師是班級的核心，是“一家”之長。而班級管理工作的好壞，則直接取決于班主任的素質及其能力。針對小學生年齡小、可塑性強、思想容易波動的特點，作為班主任老師應該運用科學的方式和方法管理班級。我是做到以下幾點來實現班級管理工作的：獲得信任，是做好工作的前提。常言說：“澆樹澆根，交人交心”。班主任要想做好班級管理工作，首先應該獲得學生的信任。要獲得信任，必須要像對待自己的子女一樣去對待學生，讓學生感受到你的真誠與關愛。在學校生活中，班主任要善于觀察、了解、研究學生。特別是對后進生更應傾注自己的愛心，多接觸，多交談，動之以情，曉之以理。從他們的表現中，去努力尋找閃光點，及時給以表揚和鼓勵，以培養(yǎng)他們的自尊自信，使之早日轉化。如，我班的劉振軍同學，接連幾個學期的成績都是不及格。而他本人 作業(yè)經常不完成，平時的聽寫幾乎都聽寫不出來。經過與他的家長聯系，我發(fā)現他沒完成作業(yè)的原因就是貪玩。于是，我經常找他和他談心，和他講道理，經常督促他，還讓班上成績好的同學幫助他。經過一段時間的努力，他終于改掉了不按時完成作業(yè)的壞習慣?？?，由于他的基礎較差，他的成績還是上不去。我就經常利用課余時間輔導他，當他有了一點進步時，就表揚他、鼓勵他。在老師不斷的鼓勵下，他的成績不斷的進步，到了期末，他更是進步顯著，期終考試科科都及格了，數學語文兩科還拿了B，這對于他來說，真是非常不容易的事。當班內出現問題，學生中間發(fā)生的事，要控制自己的感情。對學生的錯誤不要抓住不