20xx年班主任工作范文小學(xué)德育教育案例分析(編輯修改稿)
2025-03-15 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心理上“扶健”。有人說，對學(xué)生，能夠沒有愛，但要尊重。我卻以為，尊重確實是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。特別難想象，一個無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的老師，會是一個熱愛學(xué)生的老師。一個擅長愛的老師，他一定明白得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)本人的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，由于“只有老師關(guān)懷學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而遭到教育”，蘇霍姆林斯基如此告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童一直體驗到本人的尊嚴(yán)感。”反之，損害了學(xué)生的自尊心，就會阻礙學(xué)生的進(jìn)步和開展，甚至毀掉他們的前途。一個擅長愛的老師，他一定明白得尊重學(xué)生的個性?！ ∪?、給以較多的情感關(guān)懷 教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，因而情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，老師給以較多的情感關(guān)懷，能夠收到明顯的調(diào)理療治效果?！ ３橐稽c兒時間，以平等的姿勢，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能明白學(xué)生的內(nèi)心工正在想些什么，能明白他們最擔(dān)憂的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點撥，學(xué)生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了?！ ?。這些有心理窘境的學(xué)生，大多特別敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。假如老師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強(qiáng)烈的不滿。因而老師必須真正理解每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對心理素養(yǎng)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示本人的
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