20xx年班主任工作范文小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-03-15 02:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 機(jī)構(gòu)盡管具有其教育優(yōu)勢(shì)，但不能完全依賴它；在信息時(shí)代，所有人的學(xué)習(xí)都要終生化、個(gè)性化、即時(shí)化和短周期化，同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)課本以外的新知識(shí)。這就需要家庭的配合。小孩的教育應(yīng)該兩條腿走路，把整體化的學(xué)校教育和個(gè)別化的家庭教育(社會(huì)教育)結(jié)合起來。兩條腿走路才能走得穩(wěn)、走得快！所有的家長(zhǎng)都應(yīng)該必須成為本人小孩的教育專家。把食指換成拇指陳建翔博士曾經(jīng)遇到如此一個(gè)案例：豆豆是個(gè)比擬聽話的小孩，可確實(shí)是拖拖拉拉，對(duì)什么都沒興趣。他給小孩的父母開的“處方”是：盡量少批判小孩，每天至少要表?yè)P(yáng)小孩一次。關(guān)于適應(yīng)了批判的父母，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。一個(gè)月后，母親打來，話語中充滿激動(dòng)和興奮：“小孩變了！”小孩變得愛說、愛笑了，那笑聲里蘊(yùn)藏的快樂和自信，是他們從未見過的。家教是什么？有的家長(zhǎng)概括為“管小孩”。所謂“管”，確實(shí)是批判、責(zé)備、催促。這就誤解了教育的使命。教育與醫(yī)生治病有根本的不同，教育更需要鼓舞、表?yè)P(yáng)，要盯住小孩身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”，使之發(fā)揚(yáng)光大。哪怕小孩身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”還特別小、特別微弱，也要大張聲勢(shì)，讓它成為明天的現(xiàn)實(shí)。因而，陳博士建議：與其每天向小孩伸食指，對(duì)他們戳戳點(diǎn)點(diǎn)，橫加呵斥，不如伸出拇指，來鼓舞小孩、支持小孩，給小孩更多積極正面的能量。沒有播種哪來收獲？不少小孩學(xué)習(xí)上有困難，根源在于小孩在0～6歲的學(xué)前階段沒有得到較多的信號(hào)刺激和適宜訓(xùn)練，進(jìn)入學(xué)齡階段后，各種才能便會(huì)出現(xiàn)征詢題。這確實(shí)是“沒有播種就沒有收獲”的簡(jiǎn)單道理。沒有播種卻特別想有收獲，這是我們一部分家長(zhǎng)的心態(tài)。他們對(duì)小孩發(fā)急，也對(duì)本人發(fā)急，滿世界找靈丹妙藥。事實(shí)上，家長(zhǎng)這時(shí)候焦急是沒有用的，越急征詢題越多、越嚴(yán)峻；這時(shí)候唯一應(yīng)該做的事，確實(shí)是對(duì)小孩更耐心一些，同時(shí)要想方法盡快播種，播良種，以待來年的收成。另外，播種本身也不能太急功近利。好的家教，不僅是及時(shí)地播種，而且是隨時(shí)地播種。播種經(jīng)常是浸透式的、隨機(jī)的，甚至有時(shí)候沒有明確目的，但從長(zhǎng)期看，總會(huì)有意外收獲?？吹锰炊菀鬃邩蛹议L(zhǎng)對(duì)本人小孩的理解和推斷常常與我們一些老師的理解和推斷有較大差距。往往家長(zhǎng)認(rèn)為是天大的事，老師們覺得并不太重要；而老師們特別看重的東西，家長(zhǎng)卻不太在意。尤其是在分析小孩的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)遠(yuǎn)開展與短期開展等征詢題上，分歧比擬大。按說家長(zhǎng)應(yīng)該是最理解本人小孩的。但是，有時(shí)候由于他們看小孩看得太近，反而看走樣了、看失真了。特別多時(shí)候他們對(duì)小孩的缺點(diǎn)如數(shù)家珍，對(duì)明顯的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見。教育需要大目光。
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