農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)的誤區(qū)及改進(jìn)策略(編輯修改稿)
2024-10-25 16:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指導(dǎo)任務(wù)明確，操作性強(qiáng)；教師點(diǎn)撥到位。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用體現(xiàn)充分。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1師生交流多元、互動(dòng)；評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，有激勵(lì)性和指導(dǎo)性。1注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，聽說讀寫等綜合能力的訓(xùn)練扎實(shí)有效，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生想象、思維、審美和創(chuàng)新的能力。1適時(shí)、適度、熟練、高效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段及設(shè)備。1整節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行；教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)奏鮮明，有條理；按時(shí)上下課。教學(xué)效果(15分)1教學(xué)民主，課堂氣氛活躍、寬松、和諧、有序。1學(xué)生思考、發(fā)言、質(zhì)疑有一定深度和價(jià)值；學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)質(zhì)量好。1基本達(dá)到預(yù)訂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)文素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高。教師素質(zhì)(15分)1能用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、流暢，有感染力和啟發(fā)性。1板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明實(shí)用、科學(xué)藝術(shù)，書寫規(guī)范、工整、美觀。具備深厚的知識(shí)功底，能從容駕馭學(xué)習(xí)過程；有鮮明的教學(xué)特色。第三篇：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新課程要求教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；不僅是傳統(tǒng)的教育者，還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者；不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的功能。因此，如何評(píng)價(jià)一堂課成了必須研究的問題。（一）語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)是什么？課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要途徑。從教學(xué)時(shí)間上看，課堂教學(xué)占據(jù)學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)生受完普通教育要上完一萬(wàn)節(jié)課；一名學(xué)生從小學(xué)到初中，有91﹪的時(shí)間在校時(shí)間是在課堂上度過的。可見，課堂教學(xué)是中小學(xué)生生活的主要內(nèi)容，占據(jù)了他們學(xué)生時(shí)代的大部分寶貴時(shí)間。從教學(xué)形式上看，課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主陣地。盡管歷史已經(jīng)把我們載入了21世紀(jì)，盡管現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展有了遠(yuǎn)程教育，電腦的普及有了家庭網(wǎng)上學(xué)習(xí)??但是時(shí)至今日，課堂教學(xué)仍然是世界各國(guó)教育的主要形式，仍然是人才培養(yǎng)的主陣地。僅在我國(guó)，每天就有數(shù)有以千萬(wàn)計(jì)課時(shí)的課堂教學(xué)在進(jìn)行。從教學(xué)功能上看，不同課堂教學(xué)水平帶來(lái)不同教學(xué)效果。同是一本書，一篇文章，同是課堂教學(xué)，可不同老師去上課，卻帶來(lái)了不同的教學(xué)效果。課堂教學(xué)具有多功能性，高質(zhì)量的課堂教學(xué)不僅會(huì)使學(xué)生愛學(xué)，知識(shí)掌握得好，而且思維得到訓(xùn)練，能力得到提高，智力得到發(fā)展。健康的人格也會(huì)得到培養(yǎng)。反之，低質(zhì)量的課堂教學(xué)，不僅能力教學(xué)目標(biāo)、思想情感教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，就是知識(shí)教學(xué)目標(biāo)也難以落實(shí)。從教學(xué)效率上看，不同的課堂效率會(huì)帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。水平高的老師，他們上起課來(lái)就輕松，學(xué)生學(xué)得就開心；反之，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得也苦。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還是要在提高課堂教學(xué)效率上下一番工夫。所以怎樣評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題。新課程改革走到今天，老師們?nèi)杂羞@樣的困惑：“究竟怎樣的課才是一堂好課？”不難看到這樣的公開課或評(píng)比認(rèn)課，教學(xué)如行云流水，環(huán)節(jié)天衣無(wú)縫，細(xì)節(jié)處理獨(dú)具匠心，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，也會(huì)有專家為這課并不佳，學(xué)生被教師牽著鼻子走，沒有自己的思考，課堂活躍只是一種以教師為中心的假象。省優(yōu)質(zhì)課打分，坐在下面的老師的評(píng)價(jià)五花八門，所以令許多老師不知該如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)了，究竟目前提出的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何？（三）語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵主要是如何解決好“三個(gè)維度”和“五個(gè)領(lǐng)域”的問題?！?三個(gè)維度●知識(shí)與能力 是基礎(chǔ)目標(biāo)（語(yǔ)文課程的“智能——基礎(chǔ)”系統(tǒng)）●過程與方法 是核心目標(biāo)（語(yǔ)文課程的“智慧——發(fā)展”系統(tǒng)）●情感態(tài)度與價(jià)值觀 是靈魂，也是最終目標(biāo)（語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“動(dòng)力——保障”系統(tǒng)）▲ 五個(gè)領(lǐng)域 ●識(shí)字與寫字 它是閱讀和寫作的基礎(chǔ) ●閱讀 它是收集處理信息、發(fā)展思維、獲取審美經(jīng)驗(yàn)的重要途徑 ●寫作 它是運(yùn)用書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式 ●口語(yǔ)交際 它是現(xiàn)代公民必備的能力●綜合性學(xué)習(xí)它是自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式（四）語(yǔ)文課堂教學(xué)觀察評(píng)價(jià)表我們來(lái)看一下基礎(chǔ)教育課程改革歸處的新課程課堂教學(xué)觀察評(píng)價(jià)表。說明：評(píng)分100分為滿分，A檔評(píng)分為1415分，B檔評(píng)分為1213分，C檔評(píng)分為911分。不必完全按檔評(píng)分，可在評(píng)檔基礎(chǔ)上酌情評(píng)分。我們接觸過不少評(píng)價(jià)表，大家來(lái)觀察一下這張課堂教學(xué)觀察評(píng)價(jià)表與傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有何區(qū)別？出示傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表：（1）最
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1