【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。推進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建寫(xiě)字教育的品牌學(xué)校。（五）、開(kāi)設(shè)書(shū)法課程“寫(xiě)字教育”分硬筆、軟筆兩條線(xiàn)進(jìn)行實(shí)施。硬筆書(shū)法教育面對(duì)全體師生，讓學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，整體提高師生的書(shū)寫(xiě)水平。硬筆書(shū)法教育開(kāi)發(fā)“寫(xiě)字教育“課程為農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)特色課程。自即日起每周每班安排1節(jié)寫(xiě)字課，1——6年級(jí)各班任語(yǔ)文課教師兼任寫(xiě) 字課教師，以達(dá)到寫(xiě)字課與語(yǔ)文課的有機(jī)結(jié)合，依照《小學(xué)寫(xiě)字課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法教育。先分年級(jí)征訂“寫(xiě)字教育”教材、寫(xiě)字本，在結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況和基本經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)出校本課程。把“寫(xiě)字教育”課程納入日常教學(xué)工作中，做到期初有計(jì)劃；期中有教案、作業(yè)，有觀(guān)摩課、講評(píng)課、教育研討；期末有總結(jié)。要求任課教師在平時(shí)的寫(xiě)字課教學(xué)中有針對(duì)性地加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練，提高作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、寫(xiě)字水平；同時(shí)也請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校時(shí)時(shí)監(jiān)督孩子的寫(xiě)字“雙姿”。達(dá)到讓孩子既練就一手好字，又有一雙健康的眼睛，優(yōu)秀、挺拔的身姿。培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)法藝術(shù)的鑒賞能力。從而傳承中華民族書(shū)法的優(yōu)秀文化。軟筆書(shū)法教育以楷書(shū)為基礎(chǔ)利用下午第四節(jié)活動(dòng)課對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行軟筆書(shū)法教育指導(dǎo)。具體做到：（1）、保證指導(dǎo)時(shí)間。（2）、保證學(xué)生人數(shù)。（3）、以培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)為目標(biāo)，使三年級(jí)以上的部分學(xué)生能用毛筆臨摹正楷字，發(fā)展墨香文化，創(chuàng)造學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展。加強(qiáng)“寫(xiě)字教育”的管理。（1）、確保學(xué)生練字時(shí)間。各班自行安排20分鐘天天練的時(shí)間。（2）、規(guī)范書(shū)寫(xiě)工具的使用。適當(dāng)控制使用自動(dòng)鉛筆，合理限制使用圓珠筆和水筆。適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，4 從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心書(shū)寫(xiě)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。（3）、建立和完善常規(guī)檢查制度。要重視平日的隨機(jī)抽查，要把學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題作為平日教學(xué)巡視的主要內(nèi)容，隨時(shí)關(guān)注，及時(shí)糾正。（4）、各科都應(yīng)重視并滲透寫(xiě)字教學(xué)。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是所有教師的共同責(zé)任。全體教師要做學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。各學(xué)科教師在教學(xué)中要明確書(shū)寫(xiě)要求，各科作業(yè)都應(yīng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正、真正做到“提筆就是練字時(shí)”。完善“寫(xiě)字教育”的教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)字評(píng)價(jià)要特別關(guān)注書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)漢字基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心。要防止用大量、重復(fù)抄寫(xiě)的懲罰性做法對(duì)待學(xué)生。把寫(xiě)字水平納入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，板書(shū)的字跡要作為教學(xué)基本功評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。全體學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣和態(tài)度，基本的寫(xiě)字技能，納入教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。（六）、多渠道培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，內(nèi)化為自覺(jué)的行為。編寫(xiě)“雙姿兒歌”讓學(xué)生誦讀：“學(xué)書(shū)起步三件事，執(zhí)筆坐姿與運(yùn)腕。五指執(zhí)筆要并攏，掌背弓起掌心寬。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確，姿勢(shì)正確身心健。頭正身直臂張開(kāi)，足平肩端要安閑。身與桌沿要靠近，一寸一尺又一拳。硯右帖左紙放正，紙正身正高不偏?！敝v明寫(xiě)字的意義及古今書(shū)法家的故事。每班布置一個(gè) “書(shū)法園地”，要求每周換一版，所有學(xué)生寫(xiě)的字都有展示的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的興趣。每學(xué)期舉行一次大型的寫(xiě)字比賽。組織學(xué)生參加縣級(jí)以上的書(shū)法比賽。每年設(shè)立一個(gè)書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)節(jié)，邀請(qǐng)社會(huì)名流及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，當(dāng)場(chǎng)揮毫潑墨，展示給全體師生，讓廣大師生親身感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，引領(lǐng)師生在書(shū)法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉。請(qǐng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)師生作品。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，每學(xué)期請(qǐng)專(zhuān)家授課不少于兩次，派老師外出學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)法的知識(shí)。請(qǐng)有關(guān)媒體對(duì)師生的優(yōu)秀作品進(jìn)行宣傳報(bào)道，從而激發(fā)師生學(xué)書(shū)法的興趣。（七）、建立“寫(xiě)字教育”特色檔案建立寫(xiě)字教育特色檔案專(zhuān)用柜。班主任教師對(duì)班上學(xué)生建立個(gè)體寫(xiě)字合格檔案。學(xué)校將師生們不同時(shí)期展示的作品、作業(yè)，活動(dòng)照片、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)分組保存于“寫(xiě)字教育”特色檔案專(zhuān)用柜，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)“寫(xiě)字教育”的實(shí)施誤區(qū)，充分發(fā)揮“寫(xiě)字教育”在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)展“寫(xiě)字教育”的價(jià)值。二、實(shí)施目標(biāo) 年級(jí)各班開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，每周安排一節(jié)，進(jìn)行書(shū)法教育。實(shí)施中做到“五有”，即教學(xué)中有計(jì)劃、有教案、有作業(yè)、有評(píng)價(jià)，期末有總結(jié)。以發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)為指導(dǎo)思想，成立軟筆書(shū)法興趣小組，每天下午練字40分鐘，對(duì)有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，授課內(nèi)容為軟筆楷書(shū)書(shū)法常識(shí)，循序漸進(jìn)進(jìn)行授課。（一）.總體目標(biāo)寫(xiě)字做到五凈：紙筆凈、手凈、衣褲凈、桌面凈、地面凈。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。各科教師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語(yǔ)文老師的事，使學(xué)生做作業(yè)時(shí)和練字時(shí)要一樣認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到練用結(jié)合，以用促練。養(yǎng)成在寫(xiě)字前觀(guān)察、思考和寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，克服在作業(yè)中依賴(lài)橡皮的毛病，把“寫(xiě)出一手好字”當(dāng)成自己的一項(xiàng)技能，逐漸提高寫(xiě)字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫(xiě)字水平上一個(gè)新的臺(tái)階。在小學(xué)階段的寫(xiě)字硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解硬筆書(shū)法的使用價(jià)值和藝術(shù)性，使學(xué)生既能借助漢字學(xué)習(xí)知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)，又能展現(xiàn)美。養(yǎng)成用正確姿勢(shì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。掌握科學(xué)的執(zhí)筆方法，形成與之相適應(yīng)的性格，做到人格與漢字的統(tǒng)一。培養(yǎng)健康的審美情趣。掌握學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的基本方法，漢字美型的記憶方法，達(dá)到使用與藝術(shù)的統(tǒng)一。能規(guī)范、快捷地書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)和生活中的常用字，達(dá)到橫平豎直、撇暢捺碟，結(jié)構(gòu)合理、體態(tài)端莊，最后達(dá)到醒目、秀美。書(shū)寫(xiě)行款整齊、格式正確。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、模仿能力、形象記憶能力、控制能力和審美能力。了解掌握漢字的楷書(shū)結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)從自然美景和多彩的社會(huì)生活中吸取沒(méi)得精華，逐步建立審美觀(guān)點(diǎn)，是書(shū)寫(xiě)的漢字既有稚雅的美感又有鮮明的個(gè)性，逐漸形成高尚的人格。（二）.各年級(jí)段的具體書(shū)寫(xiě)目標(biāo)。第一學(xué)段（1——2年級(jí)）：喜歡寫(xiě)字，有寫(xiě)美字的愿望。會(huì)正確的使用鉛筆了解寫(xiě)好漢字是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的需要，是中國(guó)的自豪。養(yǎng)成堅(jiān)持正確姿勢(shì)寫(xiě)字的習(xí)慣。掌握科學(xué)的紙筆方法，培養(yǎng)穩(wěn)定、認(rèn)真的性格。掌掌握八中筆畫(huà)46類(lèi)漢子比劃的名稱(chēng)，規(guī)范寫(xiě)法及用法，達(dá)到橫平豎直、清楚大方。掌握常見(jiàn)偏旁部首的名稱(chēng)、寫(xiě)法及用法。初步具有觀(guān)察能力、模仿能力和形象記憶能力。第二學(xué)段（3——4年級(jí)）：對(duì)寫(xiě)好漢字有濃厚的興趣。會(huì)正確地使用鋼筆。掌握漢字楷書(shū)的結(jié)構(gòu)形式。寫(xiě)好課本上基本的學(xué)習(xí)用字和生活用字、達(dá)到撇暢捺、體態(tài)端莊。有基本的臨寫(xiě)能力、書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和記憶能力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的偏旁部首，按位歸類(lèi)。書(shū)寫(xiě)行款整齊、格式正確。又勤奮鉆研的精神，能初步從現(xiàn)實(shí)生活中擷取美的要素，融于寫(xiě)字之中，書(shū)寫(xiě)水平通過(guò)各科作業(yè)和試卷展現(xiàn)出來(lái)。第三學(xué)段（5——6年級(jí)）：體會(huì)到閱讀漂亮字體的文章和寫(xiě)出漂亮漢子是一種享受。能熟練地使用硬筆漢字，每分鐘不少于20個(gè)。通過(guò)教學(xué)、臨寫(xiě)和自主探究的方式，規(guī)范、快速地書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)和生活中的常用字，并具有美感。具有較高的臨寫(xiě)能力、造型能力和想象能力。提高書(shū)寫(xiě)水平，形成綜合能力。掌握各種書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)布局謀篇。認(rèn)識(shí)各種字體，涉列行書(shū)，多方位吸取美，書(shū)體在美妙中富有鮮明的個(gè)性。能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和交流。（三）.改進(jìn)課堂教學(xué)，探索書(shū)法教學(xué)模式。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，書(shū)法教學(xué)模式應(yīng)屬于以行為習(xí)慣的培養(yǎng)與控制為目標(biāo)的“行為模式”，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，我們初步探索的教學(xué)模式為：趣味導(dǎo) 入——明確目標(biāo)——講解示范——自我練習(xí)——評(píng)價(jià)欣賞，把書(shū)法練習(xí)向課前、課后延伸。指導(dǎo)教師備課要做到四有：一是要有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)，要精確到每一個(gè)字的筆畫(huà)寫(xiě)法，筆畫(huà)間互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)布局，整體安排等；二是要有重難點(diǎn)指導(dǎo)；三是要有可能出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤分析設(shè)計(jì)；四是要有個(gè)別指導(dǎo)安排。每天安排20分鐘的“短課”，統(tǒng)一播放舒緩的音樂(lè)，抓學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練；每周安排一節(jié)40分鐘的“長(zhǎng)課”，由專(zhuān)業(yè)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生。描紅、仿影、臨寫(xiě)，使字的筆順、寬窄、結(jié)構(gòu)了然于心。（四）.提高教師寫(xiě)字能力。抓教師的三筆字訓(xùn)練，在教師中形成積極練寫(xiě)“三筆字”的良好風(fēng)氣，邀請(qǐng)專(zhuān)家做書(shū)法講座，舉行教師書(shū)法比賽，通過(guò)多種形式的練字活動(dòng)，使每位教師從書(shū)法中找到樂(lè)趣，提高廣大教師“三筆字”書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)水平。促進(jìn)學(xué)?！皩?xiě)字教育”的順利實(shí)施。寫(xiě)一手好字對(duì)于孩子的前途是至關(guān)重要的。為了切實(shí)抓好“寫(xiě)字教育”，我們會(huì)在工作中，不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，找出“寫(xiě)字教育”發(fā)展的路子，讓我們農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)的“寫(xiě)字教育”這朵校園奇葩充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。第四篇：固本強(qiáng)基 創(chuàng)特色 樹(shù)品牌不斷提升大學(xué)生思想政治工作科學(xué)化水平教育規(guī)劃綱要提出 把育人為本作為教育工作的根本要求 和堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一的原則。提升大學(xué)生思想政治工作科學(xué)化水平，既是學(xué)校提高育人水平的要求，也是貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要的必然要求。一、必須強(qiáng)化理論武裝，牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán) 要高度重視意識(shí)形態(tài)工作，著力用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝廣大師生員