【文章內(nèi)容簡介】 ger ? Would you jump into the river if you were the tiger ?If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little I were you , I’d play soccer or I were you , I’d plant more trees on ，愿望難成． 違背事實，時態(tài)后退． ：主句中：would/ should/ could/ might + v , 從句中：ved(bewere).Ⅴ.教學(xué)反思通過教學(xué)，教學(xué)效果還可以，學(xué)生被我的導(dǎo)入故事所吸引，從而師生互動和學(xué)生互動較好，學(xué)生的作業(yè)中有不同的創(chuàng)想．但部分學(xué)生問我，他們有時候不能區(qū)分真實和不真實的事例，有學(xué)生就談到： “I would achieve my dream if I could go to college.” 與 “I will achieve my dream if I can go to college.”這兩個句子哪一個對？我的答案是： “If you study hard, you will go to college”, so this is a dream that you can ．的確，虛擬語氣是一個學(xué)習(xí)的重難點，這一方面，以后要在教學(xué)中錘煉．第三篇：九年級英語第九單元第一課時教學(xué)反思九年級英語第九單元第一課時教學(xué)反思英語對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，是一門比較難學(xué)的學(xué)科。許多學(xué)生都說英語真困難，不愿意學(xué)習(xí)它。從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的不太理想。最近，有件事情使我感觸太深了。認(rèn)識到了學(xué)生不是學(xué)不好，發(fā)明人和用途等，我覺得直觀教學(xué)比較適合，所以我就把這節(jié)課制作成了課件。這樣想的目的主要是避免課堂上的麻煩，節(jié)省時間。但實際上的效果卻是我沒有想到的。Teaching contents:When was it / were they invented?Who was it / were they invented by?What is it / are they used for?Teaching aims:Let students talk about the dates of inventions , inventors and tools:tape recorder and powerpoint本節(jié)課的收獲和優(yōu)點：1．學(xué)生在本節(jié)課中得到了較為充分的口頭訓(xùn)練，而且面比較廣。尤其對九年級即將參加明年英語口語考試的同學(xué)，這一點尤為重要。課堂上在我極力鼓勵和表揚下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的學(xué)生，本堂課上有極大的進(jìn)步。2．我覺得本節(jié)課中，對本課的話題的導(dǎo)入做得比較好。即從自然交流Are you busy ? Do you usually stay up late?So ,we should turn on the ,what are these? 引出light invented the light bulb? 引出發(fā)明家Edison及inventor由Edison invented the light light bulb was invented by 。讓學(xué)生通過問答學(xué)練結(jié)合What’s it? S: It’s a : Karl Benz invented the : The car was invented by Karl :What’s it? S: It’s a telephone..T: Bell invented the :The telephone was invented by ，能讓他們思考問題且用簡短的語言回答，為后面的課堂話題真正展開作好鋪墊。3．能充分利用多媒體容量大，直觀性強的特點。利用科學(xué)、歷史等學(xué)科中對發(fā)明物和發(fā)明家的理解（如：愛迪生發(fā)明電燈泡，卡爾發(fā)明汽車，貝爾發(fā)明電話等信息）學(xué)生感興趣的來調(diào)動學(xué)生思考的積極性。從本節(jié)課的收獲中，我覺得由于學(xué)生接觸課件比較少，所以他們感覺非常的新鮮。上演練課的時候，學(xué)生學(xué)課時教學(xué)反思的特別的認(rèn)真。他們積極的、認(rèn)真的讀課文，聽我解講課文中的重點知識。也在積極的動腦回答、思考我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學(xué)生沒有一個在偷懶，都在認(rèn)真的學(xué)習(xí),哪怕是對英語一點興趣都沒有的學(xué)生。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過后, 我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好？學(xué)生為什么對我已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容表現(xiàn)出這么大的反應(yīng)?我的最大的感觸就是，使用了新鮮的東西,學(xué)生感興趣的方式方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這就意味著，上課要不斷的給學(xué)生新鮮感，要培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。不是說“興趣是最好的老師嗎？”我就是在這一節(jié)課中給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法,也可以說是他們比較感興趣的,抓住他們的注意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們原先的被動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動的學(xué)習(xí)。正因為他們對本節(jié)課充滿著興趣,所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí),從而就很順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的。而且我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。多鼓勵差生開口說英語，并能及時地表揚他們。教師要有課堂效益意識。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英語課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。第四篇：九年級英語第六單元第一課時教學(xué)設(shè)計方案：九年級英語第六單元第一課時教學(xué)設(shè)計Unit 6 I like music that I can dance goals: how to express preferences and a review of a book, a movie or a languages: likes music that’s quiet and kind of music do you like?I like music that I can sing along kind of singers do you love?I love singers who write their own do you like this CD?This music is great because you can dance to points: Relative clauses with that and who Teaching aids: puter, video, recorder Teaching periods: Period 1: Section A 1a /1b /1c 2a /2b /2c/ Grammar Focus /4 Period 2: S