九第四課第一課時導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-10-14 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化中的和諧理念深深影響著中華民族的成長。有人認(rèn)為，建設(shè)和諧文化，就是要回歸中華民族文化。對此請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。佳二中2013級政治學(xué)案必修4 第二單元編寫教師：備課組審核：教研組審核：第四課 第一框：傳統(tǒng)文化的繼承 答案【預(yù)習(xí)檢測】 AB【拓展訓(xùn)練】 15 ABADC(1)拜年是我國的一種傳統(tǒng)習(xí)俗，對我國人民的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久的影響，一直延續(xù)至今，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性。(2)我們對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。對于“拜年文化”中符合社會發(fā)展要求、積極向上的內(nèi)容，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)；對于不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須自覺地加以改造或剔除。小沈陽和眾徒弟給師傅趙本山跪地磕頭拜年的方式不符合當(dāng)今社會發(fā)展的要求，應(yīng)當(dāng)予以改造或剔除?！究偨Y(jié)提升】 15 BCBDD（1）對待傳統(tǒng)文化，要“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求、積極向上的內(nèi)容，應(yīng)該繼承保持和發(fā)揚(yáng)；對于傳統(tǒng)文化中不符合社會發(fā)展要求、落后、腐朽的東西，必須加以改造和剔除。（2）對待傳統(tǒng)文化，要立足實踐，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新，以體現(xiàn)時代精神，順應(yīng)社會發(fā)展要求。建設(shè)和諧文化，不是對于中華傳統(tǒng)文化的簡單回歸。第三篇：《雨點兒》第一課時導(dǎo)學(xué)案《雨點兒》第一時導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。2．能正確朗讀文，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語。3．培養(yǎng)孩子熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：認(rèn)識11個生字，能按筆順正確書寫“方”。正確朗讀文，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語。前準(zhǔn)備：，生字卡，歌曲《小雨沙沙》學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入．猜謎導(dǎo)入今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，你來猜一猜。千條線，萬條線，落到水里看不見誰來猜？（板書：雨）2．雨滋潤著花、滋潤著草、滋潤著世間萬物，人們都很喜歡它。于是，大家給它取了個好聽的名字——雨點兒。（師補(bǔ)充題，點是一個生字，請小朋友拿起小手跟老師書空）誰來讀這個生字。3．瞧，雨點兒也來到了我們的堂，（出示雨點兒）誰來和它打聲招呼？我們一起來叫叫它。二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字。．真好，雨點兒可開心了，它們都從云彩里飄落下來，飄呀飄呀飄到我們的文中去了，讓我們一起到文中去找一找吧。讀書之前，先看清老師的小提示：自由讀文，難讀的生字請拼音寶寶幫忙，多讀幾遍，爭取讀正確讀通順。（讀書時背挺直，腳放平，書拿正。）輕輕地把書翻到10頁，2．學(xué)習(xí)生字。小朋友們讀得真認(rèn)真，接下來我們進(jìn)行識字大闖關(guān)游戲，有沒有信心。請闖第一關(guān)——你會我也會（詞語））真的會嗎？會就趕緊自己讀一讀吧?！l來當(dāng)小老師帶大家讀。2）去掉拼音還認(rèn)識嗎？自己試著讀一讀——開火車。3）這么多小朋友想讀，大家一起來讀讀，老師用心聽聽，哪個小朋友讀得最認(rèn)真。請闖第二關(guān)——你記我也記（單個生字）記什么？（記生字）記生字有哪些辦法？方法很多，就看你們會不會記，同桌選1個最難記的字記一記。——你記住了哪個字？隨機(jī)出示生字卡片，并引導(dǎo)歸類識記（指名說，同桌說）加一加：清、飄、空、答換一換：彩、飄謎語：問、回生活中：彩、數(shù)。下面進(jìn)入第三關(guān)——你摘我也摘誰來摘？他如果讀對了，我們跟著他一起讀。3．鞏固生字：四人小組認(rèn)生字。小雨點兒要考考你們，到底是不是真正的識字小能手，四人小組認(rèn)一認(rèn)雨點兒上的生字寶寶，看誰最棒！三、學(xué)習(xí)第一自然段。．看到你們那么棒，云媽媽帶著更多的雨點兒來了，到底來了多少雨點兒呢？我們拿起手指一起來數(shù)數(shù)，4……你數(shù)清楚了嗎？唉，這么多的雨點兒真是數(shù)也數(shù)不清，可以說——出示詞語：數(shù)不清的雨點兒（自由讀——指名讀2生——老師也想讀，范讀——誰再來讀——男生讀——女生讀——齊讀2．說話訓(xùn)練：雨點兒多得數(shù)不清，還有什么也多得數(shù)不清？指名說，隨機(jī)出示圖片。預(yù)設(shè)：數(shù)不清的沙子（好大一片沙漠呀）數(shù)不清的星星（多美的夜晚）數(shù)不清的人（真是人山人海?。?shù)不清的樹（那肯定是一個茂密的森林）數(shù)不清的頭發(fā)（真是一個善于觀察的孩子）數(shù)不清的花（百花齊放）數(shù)不清的魚還有這么多同學(xué)想說，同桌說一說。3．學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。師：數(shù)不清的雨點兒從哪里來呀？（云彩里）出示句子，自己讀一讀吧。師：雨點兒雨點兒，你從哪里來呀？（問2生）現(xiàn)在我就是雨點兒，誰來問問我？指名問——一起來問問我吧。哇，這么多雨點兒，雨點兒雨點兒，你們從哪里來呀？現(xiàn)在，誰來讀這句話？自己先試一試；你來讀（2生）——男生讀——女生讀——齊讀。間操：這么多可愛的雨點兒跳著舞來了，真美??！讓我們隨著雨點兒一起
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