【正文】 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁）：把梨子放在合適的籃子里。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動(dòng)作教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行?？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺貼圖卡，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a ：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see…教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：：This is a can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。’s learn部分。、說、認(rèn)讀單詞。，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。also point to the sentences on Bb, let them know when they use “ the singer”instead of” singers” , they should use “writes” instead of “write”.Elicit students to make a summary about what they learn this a dialogue to show your own preference by using the sentence 1b, and remember the useful phrases.第五篇：小學(xué)四年級英語第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級英語第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、會說：This is my 。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。正因?yàn)樗麄儗Ρ竟?jié)課充滿著興趣,所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí),從而就很順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的。過后, 我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好？學(xué)生為什么對我已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容表現(xiàn)出這么大的反應(yīng)?我的最大的感觸就是，使用了新鮮的東西,學(xué)生感興趣的方式方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。他們積極的、認(rèn)真的讀課文，聽我解講課文中的重點(diǎn)知識。3．能充分利用多媒體容量大，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。課堂上在我極力鼓勵(lì)和表揚(yáng)下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的學(xué)生，本堂課上有極大的進(jìn)步。這樣想的目的主要是避免課堂上的麻煩，節(jié)省時(shí)間。許多學(xué)生都說英語真困難，不愿意學(xué)習(xí)它。第一篇：人教九年級英語第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人教九年級英語第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：What would you do ?Ｉ．Teaching aims and demands: Knowledge and abilities:1,Master the words below: Million, medical, research, tie, worry, what if , ,Master the following language points: What would you do if you had one million dollars ? I would give it to Old People’s I were you , I’d travel all over the and ways of teaching: 情景法和交際法Leading to new teaching by telling a the course, ask the students to talk about some impossible things in last, let them summarize grammar “The Mood”.Teaching emotion and value，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬⒆鞒鰬?yīng)有的反應(yīng)，樹立關(guān)愛他人的意識和形成開朗樂觀的性格．。從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的不太理想。但實(shí)際上的效果卻是我沒有想到的。2．我覺得本節(jié)課中，對本課的話題的導(dǎo)入做得比較好。利用科學(xué)、歷史等學(xué)科中對發(fā)明物和發(fā)明家的理解（如：愛迪生發(fā)明電燈泡，卡爾發(fā)明汽車，貝爾發(fā)明電話等信息）學(xué)生感興趣的來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。也在積極的動(dòng)腦回答、思考我所給他們出的問題。這就意味著，上課要不斷的給學(xué)生新鮮感，要培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。而且我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。教學(xué)準(zhǔn)備：。，制作一套本課的單詞卡。 room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：：’s not a ’s a living ：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a ：We can watch TV in the living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。 and and repeat：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。如果貼對了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。（3）心有靈犀兩大組各選一個(gè)代表上臺，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有