白楊第一課時教學(xué)設(shè)計及反思-wenkub.com
2024-11-03 22:28 本頁面
【正文】 改進措施：鼓勵學(xué)生多積累詞語，豐富詞匯量。五、點撥提升《白楊》，全文是不是僅僅寫白楊？贊揚了爸爸什么精神？？：“托物言志、借物喻人” 六．當(dāng)堂檢測寫幾句話，夸一夸想課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”?！睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作，你們知道嗎？”②師讀：“他們只知道……”生接：“爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。，朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題，而且熱情贊揚了白楊生命力強，堅強不屈的品格，讀到這里你對白楊產(chǎn)生了什么感情？（崇敬）請讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節(jié)?！雹龠@句話贊揚了白楊什么特點？從哪些詞語可以體會到？（堅強不屈?！?①這句話廛了白楊的什么特點？從哪些關(guān)鍵詞可體會出？（生命力強。體會作者以物喻人表達真情實感的寫作方法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。⑵讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解 ⑶指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。檢查自學(xué)情況⑴出示生字卡片，學(xué)生認讀。三、初讀課文 整體感知自由讀文，思考：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。初步了解課 文主要內(nèi)容過程與方法：學(xué)生自學(xué)與教師檢測相結(jié)合情感、態(tài)度與價值觀：了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè) 者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。四、朗讀課文，了解白楊樹的特點，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準備。第一至三自然段主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。3．區(qū)別形近字，然后組詞。1．填寫生字表格?！鞍讞睢笔且环N樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎？同學(xué)們講得好。理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。體會借物喻人的寫作特點?？傊?，由于學(xué)生在生活中對白楊樹比較了解，所以整個課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)理念，所以本節(jié)課的教學(xué)效果較好，是一節(jié)比較成功的課。有感情的朗讀課文，感悟爸爸的話，體會爸爸說話的用意。板書設(shè)計：外形：高 直 粗壯 高大挺秀白楊特點品格：堅強 不軟弱 不動搖教學(xué)反思：《白楊》這篇文章寫的是父親帶著子女前往邊疆的路上看到了白楊，父親稱贊白楊的堅強，作者則用“借物喻人”的方法，借白楊來贊揚父親這樣的邊疆建設(shè)者、保衛(wèi)者的奉獻精神。
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