人教版四年級語文下冊觸摸春天教學設計2(編輯修改稿)
2025-10-25 14:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰能讀出這兩句不同的感覺？ “安靜在一株月季花前停下來。??，正停著一只花蝴蝶。”指名學生讀后，問：“我”喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀?！鞍察o的手指悄然合攏，??被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”（1）自由讀讀這個句子。（2）“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說一句話嗎？（3）現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象。“安靜的手指悄然合攏，??沒有體驗過的地方?！保ㄍｎD片刻）你體會到了什么？“神奇的靈性”指什么？再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說?！鞍察o的手指悄然合攏，??安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。”讓學生齊讀。這是一個什么樣的地方？（提醒學生聯(lián)系課題進行想象。）“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！睂W生自由讀這句話，讀后談感受。五、總結收獲，升華情感?！队|摸春天》讓我們隨著課文朗讀輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。想一想，安靜是一個怎樣的孩子？、《千手觀音》劇照、海倫凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。你從中受到什么啟發(fā)或感悟？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，說出自己的所思所悟。：“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。” 齊讀。六、布置作業(yè)，拓展延伸。，抄寫和背誦下來。，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報?！景鍟O計】 觸摸春天盲童安靜放飛蝴蝶攏住驚訝 創(chuàng)造奇跡熱愛生活權利第三篇：《觸摸春天》四年級語文教學設計《觸摸春天》四年級語文教學設計以熱愛生命為主題。目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點?！队|摸春天》講述的是鄰居女孩安靜是個盲童，她是個熱愛春天的女孩，整個春天都在花香中流連。一天早晨，她無意當中捉到了一只蝴蝶，經(jīng)歷了一次全新的體驗，感受到了飛翔的概念。最后作者向我們揭示了這樣一個道理：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結合思考練習題重點來體會。在反復讀的基礎上有選擇地背誦，積累優(yōu)美語段。閱讀鏈接中海倫凱勒的一段話，可以引導學生自主閱讀，進一步體會盲人是怎樣熱愛生命的，從而激發(fā)學生珍惜時間、熱愛生命?？梢韵驅W生介紹海倫凱勒，但不宜介紹過多。文后兩個泡泡中的學習要求，要給予一定的重視，這是為語文園地中的口語交際做準備的，有的活動從現(xiàn)在開始就需要布置學生去做。搜集海倫凱勒的故事只是一個例子，可以搜集日常生活中有關熱愛生命的故事。認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。理解含義深刻的句子，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學生字。師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。春天是多姿多彩、生機盎然的。我們可以用眼睛去觀察。誰能描述一下你心目中的春天。(板書：春天)課文中的春天是一幅怎樣的圖畫呢?請同學們快速讀課文，劃出句子來讀一讀。品讀句子：春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。
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