四年級(jí)語文觸摸春天說課設(shè)計(jì)-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀課文時(shí)，我要求學(xué)生在頭腦中形成畫面，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?，談出自己的感受；在體會(huì)到作者的驚嘆之后，我要求學(xué)生想象安靜攏住蝴蝶時(shí)心里會(huì)想些什么；在理解從未體驗(yàn)過的地方時(shí)，我讓學(xué)生想象那個(gè)地方會(huì)有些什么，安靜在這樣的地方對(duì)生活會(huì)有什么樣的感受。這些想象既豐富了課文內(nèi)容，讓學(xué)生更具體地感受到安靜豐富多彩的內(nèi)心世界，又能披文入情，展開心靈對(duì)話，使學(xué)生更深地體會(huì)到安靜對(duì)生活充滿了熱愛。 從文本中來，到文本中去。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。教學(xué)中，我力爭(zhēng)成為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，合作者，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感悟時(shí)，通過啟發(fā)、暗示、點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生進(jìn)入到語言中，與作者、與文本對(duì)話。在找出使自己驚嘆的句子以后，我引導(dǎo)學(xué)生品析語言，體會(huì)用詞，在讀思想議中體會(huì)表達(dá)效果，增強(qiáng)語言積累。例如，從流暢感受安靜對(duì)花園的熟悉，對(duì)春天的熱愛，從竟然體會(huì)作者的不敢相信等等。在指導(dǎo)讀句時(shí)，我圍繞神奇的靈性讓學(xué)生聯(lián)系課文談出自己的理解，解決心中的疑問
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