【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 叢中？從“整天”一詞你體會(huì)到了什么？提問(wèn)：安靜在花叢中是怎樣“穿梭”的？從中你明白了什么？朗讀課文，認(rèn)識(shí)到安靜是一個(gè)盲人。用心聽(tīng)，想象畫面。明確：花香吸引了安靜。由“整天”可知安靜對(duì)春天的喜愛(ài)和渴望。朗讀：她走的很流暢，沒(méi)有磕磕絆絆。從該句中認(rèn)識(shí)到安靜對(duì)花園非常熟悉，說(shuō)明她經(jīng)常在花園走動(dòng)。邊讀邊想象安靜在花叢中穿梭，將手伸向月季花的情景。圍繞話題展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。教學(xué)反思本文的作者以別與常人的細(xì)膩眼光捕捉到了一個(gè)盲女的小小動(dòng)作，并被這動(dòng)作所感動(dòng)著，由此感受到了盲女豐富的內(nèi)心世界。教學(xué)時(shí)要緊抓盲女安靜的動(dòng)作神態(tài)，讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀體會(huì)，將無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語(yǔ)言，使平面的文字變成立體的畫面，從而走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦后三個(gè)段落；摘錄、積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深意。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)盲童多姿多彩的內(nèi)心世界，感受其對(duì)生活的熱愛(ài)。理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀《假如給我三天光明》。教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、課堂體驗(yàn)，體會(huì)盲人生活組織談話：你的生活有盲人嗎？他們平時(shí)的生活是怎樣的？讓幾名學(xué)生蒙上眼睛，做些常規(guī)動(dòng)作，如走路取物等。詢問(wèn)幾名試驗(yàn)學(xué)生：你能描述一下失去光明后的心情嗎？過(guò)渡：我們來(lái)看一看小盲童安靜有一顆怎樣的心靈。描述盲人的生活狀態(tài)感受盲人的生活，體會(huì)其不便。描述感覺(jué)：沮喪、灰心等。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀課文后半部分，深入體會(huì)安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)校課文，想象畫畫，勾畫自己覺(jué)的寫的好的句子，討論其含義，分析安靜的內(nèi)心世界。組織談話：通過(guò)仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女安靜的有了怎樣的認(rèn)識(shí)？你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子？提問(wèn)：安靜是怎樣捉放蝴蝶的？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)描繪。引導(dǎo)品析下列語(yǔ)句：小組合作學(xué)習(xí)課文后半部分，想象體會(huì)安靜的內(nèi)心世界。積極發(fā)言，說(shuō)出自己的理解。描述安靜從捉住蝴蝶到感受蝴蝶，再到放飛蝴蝶的過(guò)程，盡量用上文中的語(yǔ)言。品讀語(yǔ)句，想象畫面，體會(huì)心靈。教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。我仿佛看到了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間我深深感動(dòng)著。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)的感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線！述說(shuō)著飛翔的概念。探討“這是一次全新的經(jīng)歷”所指的內(nèi)容，分析為什么說(shuō)“安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)的地方”。分析為什么說(shuō)安靜內(nèi)心的世界“多姿多彩”。理解“春天的深處”想象此刻安靜心中的春光是怎樣的。理解盲童安靜在“張望”什么。探討“蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，數(shù)說(shuō)著飛翔的概念”的含義。三、拓展閱讀，升華情感組織談話：學(xué)習(xí)課文之后，你有什么收獲？組織討論：如何理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”？導(dǎo)入：可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。在20世紀(jì)，有一個(gè)與安靜一樣生活在黑暗中，卻以她獨(dú)特的生命個(gè)體震撼了世界，給人類帶來(lái)光明的女性，她就是海倫凱勒。她曾說(shuō)過(guò)：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺(jué)，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界”。下面請(qǐng)大家自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。全班交流：“我”在樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”我為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？組織學(xué)生討論對(duì)海倫凱勒的認(rèn)識(shí)和了解閱讀《假如給我三天光明》自由發(fā)言。自由討論，激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。自讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容。交流所得，感受海倫凱勒細(xì)膩、敏感的心靈和豐富內(nèi)心世界。交流海倫凱勒相關(guān)資料教學(xué)反思在本文的教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到特定的語(yǔ)言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的接觸文本，通過(guò)朗讀品味，想象畫面，抓住文中重點(diǎn)詞句，細(xì)致咀嚼、推敲，體會(huì)文本內(nèi)涵，受到感染。第三篇：《觸摸春天》四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《觸摸春天》四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)以熱愛(ài)生命為主題。目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛(ài)生活。本組課文以散文為主，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)?！队|摸春天》講述的是鄰居女孩安靜是個(gè)盲童，她是個(gè)熱愛(ài)春天的女孩，整個(gè)春天都在花香中流連。一天早晨，她無(wú)意當(dāng)中捉到了一只蝴蝶，經(jīng)歷了一次全新的體驗(yàn)，感受到了飛翔的概念。最后作者向我們揭示了這樣一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合思考練習(xí)題重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上有選擇地背誦，積累優(yōu)美語(yǔ)段。閱讀鏈接中海倫凱勒的一段話，可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步體會(huì)盲人是怎樣熱愛(ài)生命的，從而激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命?？梢韵?qū)W生介紹海倫凱勒，但不宜介紹過(guò)多。文后兩個(gè)泡泡中的學(xué)習(xí)要求，要給予一定的重視，這是為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備的，有的活動(dòng)從現(xiàn)在開(kāi)始就需要布置學(xué)生去做。搜集海倫凱勒的故事只是一個(gè)例子，可以搜集日常生活中有關(guān)熱愛(ài)生命的故事。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。理解含義深刻的句子，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。春天是多姿多彩、生機(jī)盎然的。我們可以用眼睛去觀察。誰(shuí)能描述一下你心目中的春天。(板書：春天)課文中的春天是一幅怎樣的圖畫呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，劃出句子來(lái)讀一讀。品讀句子：春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。理解花繁葉茂，并指導(dǎo)朗讀。細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：安靜是個(gè)盲童，但她用()感受到()，用()感受到()，用()感受到了()。小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。教師組織全班同學(xué)交流讀書感受。研讀：明確研讀內(nèi)容：安靜是怎樣用她的鼻子、手和心感受到春天的呢?請(qǐng)同學(xué)再次細(xì)細(xì)地讀課文，劃出相關(guān)的句子，然后仔細(xì)地品味、朗讀。與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。全班交流：⑴ 早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。抓住極其準(zhǔn)確、很流暢、沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆來(lái)說(shuō)明她感受到了春天，并指導(dǎo)朗讀。⑵ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。抓住悄然、竟然、奇跡、神奇的靈性等來(lái)理解安靜像蝴蝶一樣被這美麗的月季花的花味所吸引，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，還可以從月季花的顏色等方面展開(kāi)合理的想象。⑶ 許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。抓住張望一詞展開(kāi)：① 張望一詞是什么意思?② 安靜張望到了什么?(一條美麗的弧線、飛翔的概念)感悟：安靜雖然沒(méi)有一雙明亮的眼睛，但她為什么也能和我們一樣不僅能聞到花兒的香味，知道花兒的顏色，更能感受到蝴蝶的存在以及飛翔的概念呢?引導(dǎo)學(xué)生理解安靜有一顆熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命的心靈。所以，我們說(shuō)安靜是用心在觸摸春天，板書(觸摸春天)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲?教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來(lái)談。盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見(jiàn)了我們所不能看到的事物。從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫下來(lái)。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以熱愛(ài)生命為主題的板報(bào)。美好用心 觸摸春天生機(jī)第四篇：觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：１、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。２、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，生命