【文章內(nèi)容簡介】 叢中？從“整天”一詞你體會到了什么？提問：安靜在花叢中是怎樣“穿梭”的？從中你明白了什么？朗讀課文，認(rèn)識到安靜是一個盲人。用心聽，想象畫面。明確：花香吸引了安靜。由“整天”可知安靜對春天的喜愛和渴望。朗讀：她走的很流暢，沒有磕磕絆絆。從該句中認(rèn)識到安靜對花園非常熟悉，說明她經(jīng)常在花園走動。邊讀邊想象安靜在花叢中穿梭，將手伸向月季花的情景。圍繞話題展開討論，說出自己的見解。教學(xué)反思本文的作者以別與常人的細(xì)膩眼光捕捉到了一個盲女的小小動作，并被這動作所感動著，由此感受到了盲女豐富的內(nèi)心世界。教學(xué)時要緊抓盲女安靜的動作神態(tài)，讓學(xué)生通過自己的朗讀體會，將無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語言，使平面的文字變成立體的畫面，從而走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界。第二課時教學(xué)目標(biāo)正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦后三個段落；摘錄、積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重難點體會盲童多姿多彩的內(nèi)心世界，感受其對生活的熱愛。理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備重點語句的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀《假如給我三天光明》。教學(xué)互動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動一、課堂體驗，體會盲人生活組織談話：你的生活有盲人嗎？他們平時的生活是怎樣的？讓幾名學(xué)生蒙上眼睛，做些常規(guī)動作，如走路取物等。詢問幾名試驗學(xué)生：你能描述一下失去光明后的心情嗎？過渡：我們來看一看小盲童安靜有一顆怎樣的心靈。描述盲人的生活狀態(tài)感受盲人的生活，體會其不便。描述感覺：沮喪、灰心等。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀課文后半部分，深入體會安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)校課文，想象畫畫，勾畫自己覺的寫的好的句子，討論其含義，分析安靜的內(nèi)心世界。組織談話：通過仔細(xì)閱讀，你對盲女安靜的有了怎樣的認(rèn)識？你覺得她是個怎樣的孩子？提問：安靜是怎樣捉放蝴蝶的？請用文中的詞語來描繪。引導(dǎo)品析下列語句：小組合作學(xué)習(xí)課文后半部分，想象體會安靜的內(nèi)心世界。積極發(fā)言，說出自己的理解。描述安靜從捉住蝴蝶到感受蝴蝶，再到放飛蝴蝶的過程，盡量用上文中的語言。品讀語句，想象畫面，體會心靈。教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。我仿佛看到了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間我深深感動著。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)的感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一道極其優(yōu)美的曲線！述說著飛翔的概念。探討“這是一次全新的經(jīng)歷”所指的內(nèi)容，分析為什么說“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗的地方”。分析為什么說安靜內(nèi)心的世界“多姿多彩”。理解“春天的深處”想象此刻安靜心中的春光是怎樣的。理解盲童安靜在“張望”什么。探討“蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，數(shù)說著飛翔的概念”的含義。三、拓展閱讀，升華情感組織談話：學(xué)習(xí)課文之后，你有什么收獲？組織討論：如何理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”？導(dǎo)入：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。在20世紀(jì)，有一個與安靜一樣生活在黑暗中，卻以她獨特的生命個體震撼了世界，給人類帶來光明的女性，她就是海倫凱勒。她曾說過：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界”。下面請大家自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。全班交流：“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”我為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？組織學(xué)生討論對海倫凱勒的認(rèn)識和了解閱讀《假如給我三天光明》自由發(fā)言。自由討論，激發(fā)對生命的熱愛之情。自讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容。交流所得，感受海倫凱勒細(xì)膩、敏感的心靈和豐富內(nèi)心世界。交流海倫凱勒相關(guān)資料教學(xué)反思在本文的教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到特定的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生實實在在的接觸文本，通過朗讀品味，想象畫面，抓住文中重點詞句，細(xì)致咀嚼、推敲，體會文本內(nèi)涵，受到感染。第三篇：《觸摸春天》四年級語文教學(xué)設(shè)計《觸摸春天》四年級語文教學(xué)設(shè)計以熱愛生命為主題。目的是讓學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點?！队|摸春天》講述的是鄰居女孩安靜是個盲童，她是個熱愛春天的女孩，整個春天都在花香中流連。一天早晨，她無意當(dāng)中捉到了一只蝴蝶，經(jīng)歷了一次全新的體驗，感受到了飛翔的概念。最后作者向我們揭示了這樣一個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點，因為學(xué)生缺少體驗。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合思考練習(xí)題重點來體會。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上有選擇地背誦，積累優(yōu)美語段。閱讀鏈接中海倫凱勒的一段話，可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步體會盲人是怎樣熱愛生命的，從而激發(fā)學(xué)生珍惜時間、熱愛生命。可以向?qū)W生介紹海倫凱勒，但不宜介紹過多。文后兩個泡泡中的學(xué)習(xí)要求，要給予一定的重視，這是為語文園地中的口語交際做準(zhǔn)備的，有的活動從現(xiàn)在開始就需要布置學(xué)生去做。搜集海倫凱勒的故事只是一個例子，可以搜集日常生活中有關(guān)熱愛生命的故事。認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。理解含義深刻的句子，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。春天是多姿多彩、生機盎然的。我們可以用眼睛去觀察。誰能描述一下你心目中的春天。(板書：春天)課文中的春天是一幅怎樣的圖畫呢?請同學(xué)們快速讀課文，劃出句子來讀一讀。品讀句子：春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。理解花繁葉茂，并指導(dǎo)朗讀。細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：安靜是個盲童，但她用()感受到()，用()感受到()，用()感受到了()。小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。教師組織全班同學(xué)交流讀書感受。研讀：明確研讀內(nèi)容：安靜是怎樣用她的鼻子、手和心感受到春天的呢?請同學(xué)再次細(xì)細(xì)地讀課文，劃出相關(guān)的句子，然后仔細(xì)地品味、朗讀。與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。全班交流：⑴ 早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。抓住極其準(zhǔn)確、很流暢、沒有一點兒磕磕絆絆來說明她感受到了春天，并指導(dǎo)朗讀。⑵ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。抓住悄然、竟然、奇跡、神奇的靈性等來理解安靜像蝴蝶一樣被這美麗的月季花的花味所吸引，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，還可以從月季花的顏色等方面展開合理的想象。⑶ 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。抓住張望一詞展開：① 張望一詞是什么意思?② 安靜張望到了什么?(一條美麗的弧線、飛翔的概念)感悟：安靜雖然沒有一雙明亮的眼睛，但她為什么也能和我們一樣不僅能聞到花兒的香味，知道花兒的顏色，更能感受到蝴蝶的存在以及飛翔的概念呢?引導(dǎo)學(xué)生理解安靜有一顆熱愛春天、熱愛生命的心靈。所以，我們說安靜是用心在觸摸春天，板書(觸摸春天)請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲?教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以熱愛生命為主題的板報。美好用心 觸摸春天生機第四篇：觸摸春天教學(xué)設(shè)計《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念：１、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。２、個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚，生命