人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)麥哨教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2024-10-25 13:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才我們是用嘴嘗著來(lái)讀這段，是不是越讀越有樂(lè)趣。越讀越羨慕。你要是不用嘴嘗，你是不會(huì)有這么多感受的。第三自然段（勞作之樂(lè)）師：還有哪些地方吸引了你，我們繼續(xù)交流。生：看來(lái)你真的看到了孩子們那淳樸的生活，看來(lái)你真正看到了孩子們臉上的細(xì)汗，一、二自然段和七、八自然段（吹哨之樂(lè)）師：剛才我們用眼睛看，看到了鄉(xiāng)村讓我們羨慕的田園風(fēng)光，剛才我們用嘴去想象著品嘗，嘗到了鄉(xiāng)村獨(dú)特的美味——茅茅針，剛才我們用手去摸，用腳去踩感受到草地上玩耍的樂(lè)趣，現(xiàn)在，我們?cè)僮x讀課文，用耳朵去聽(tīng)，看看還有什么讓我們羨慕的？師：你是一邊讀一邊想象著用耳朵聽(tīng)啊。誰(shuí)聽(tīng)到麥哨的聲音啦，來(lái)讀一讀第一段，讓我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：同學(xué)們要記住，展開(kāi)想象還有個(gè)基礎(chǔ)，一定要注意里邊關(guān)鍵的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在你們就來(lái)吹麥哨。讀一聲呼一聲應(yīng)，要是用耳朵聽(tīng)，發(fā)出的是一種什么樣的聲音呢？吹給我聽(tīng)。來(lái)男同學(xué)一聲呼，女同學(xué)一聲應(yīng)。忽高忽低，聽(tīng)到的又該是什么樣的聲音呢？那此起彼伏，你聽(tīng)到的是一種什么樣的聲音呢？你們來(lái)學(xué)一學(xué)。歡快柔美呢？看來(lái)同學(xué)們真的會(huì)用耳朵在聽(tīng)了。怎么樣，這回真的感受到吹麥哨的樂(lè)趣了吧，羨慕吧！會(huì)想象的孩子才會(huì)真的羨慕鄉(xiāng)村孩子的生活。只有真的羨慕才會(huì)在讀這段的時(shí)候想象著用身體去觸摸。師：同學(xué)們，剛才大家調(diào)動(dòng)這些感官去想象，去體驗(yàn)，看出來(lái)了，你們已經(jīng)享受到他們生活的情趣啦！四、回憶課文，無(wú)意識(shí)積累語(yǔ)言A師：好，這回讓我們把書(shū)輕輕扣，這篇文章寫(xiě)得太美了，寫(xiě)美景讓你如同置身其中，寫(xiě)美味讓你感受身受，仿佛親口嘗到，寫(xiě)游戲讓你熱血沸騰，想要參與其中，寫(xiě)聲音，讓你感覺(jué)就在耳畔回響，輕聲附和。知道為什么嗎？作者詞語(yǔ)用得好，句子寫(xiě)得傳神呀！還記得哪些語(yǔ)句呀，看來(lái)同學(xué)們從前沒(méi)有這么學(xué)習(xí)過(guò)呀！老師教你們好不好。還記得描寫(xiě)麥哨聲音的詞語(yǔ)嗎？生：一聲呼，一聲應(yīng)，你呼我應(yīng)，忽高忽低，此起彼伏。傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：對(duì)，把這次詞語(yǔ)放在一起，歸類(lèi)積累。師：再比如，大家還能記得吃茅茅針的情景嗎？來(lái)，大家試著填填空。師：怎么吃茅茅針，同學(xué)們都記住了，老師現(xiàn)在把所有內(nèi)容都省去了，讓這樣的畫(huà)面浮現(xiàn)在我們每個(gè)人的腦海中？師：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下，讓我們也嘗嘗這甘蔗的滋味，好嗎？誰(shuí)描述好，誰(shuí)就可以吃到。師：......是呀，不撕開(kāi)袋子怎么吃呀！說(shuō)得多準(zhǔn)，這么一大塊甘蔗我的嘴可吞不下去，所以得咬下一口。B師：這是你們剛才讀錯(cuò)的，老師隨機(jī)記錄下來(lái)了，剛才讀錯(cuò)的同學(xué)注意了。我擦一個(gè)，同學(xué)們讀一個(gè)。標(biāo)在書(shū)上，老師給的任何一種提醒，同學(xué)們都應(yīng)該注意到。放到課文句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？來(lái)讀一讀。老師把拼音擦了，大家還能讀準(zhǔn)嗎？師：讀書(shū)還能讓我們認(rèn)識(shí)好多的字。在剛才的閱讀中，你們認(rèn)識(shí)了嗎？讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。如果讀錯(cuò)了，給他糾正。誰(shuí)在剛才同桌互讀的時(shí)候讀錯(cuò)了哪個(gè)詞，請(qǐng)起立，領(lǐng)大家讀讀你錯(cuò)的詞。那可能也是大家容易出錯(cuò)的。五、教學(xué)小結(jié)：師：同學(xué)們，我們讀書(shū)不僅要看到畫(huà)面，還要通過(guò)這樣的方式走進(jìn)畫(huà)面，讓畫(huà)面活起來(lái)。成為你的真實(shí)的生活。不僅體驗(yàn)到鄉(xiāng)村孩子令人羨慕的生活，感受到鄉(xiāng)村生活的情趣，而且還收獲了這么語(yǔ)文的知識(shí)，這也是閱讀的樂(lè)趣。板書(shū)：麥哨（生活）想畫(huà)面吹麥哨 聞割草的孩子 走進(jìn)畫(huà)面 聽(tīng)田野風(fēng)光 看（欣賞）草地割草 嘗采集“茅茅針” 觸第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)大杖子學(xué)區(qū)寬甸小學(xué) 劉爽教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然，歡快清新的童年生活。積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。老師這里有一些美麗的圖片，請(qǐng)大家欣賞。你們看到了什么？3．大家都知道，麥子是一種農(nóng)作物，可是他們會(huì)用這麥稈做一種樂(lè)器，哨子吹，當(dāng)?shù)胤窖越凶觥敖凶印薄＝裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)２４課《麥哨》，看看他們?cè)诟陕铮浚ò鍟?shū)課題）二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況：（1）學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文大意。注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的地方多讀幾次。（2）出示詞語(yǔ)，交流生字學(xué)習(xí)情況。我們生在農(nóng)村，但文中農(nóng)村孩子的生活究竟是怎樣的呢？用一、兩個(gè)詞概括地說(shuō)說(shuō)。（自由自在、無(wú)憂無(wú)慮趣事多）課文寫(xiě)了哪些趣事？（板書(shū)）三．細(xì)讀課文，點(diǎn)題明理文中農(nóng)村孩子趣事可真多!請(qǐng)同學(xué)們找到自己最喜歡的趣事好好讀一讀，讀好之后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。交流：板塊一（吹麥哨）你們最喜歡玩什么？（課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了麥哨?）誰(shuí)來(lái)讀一讀。過(guò)渡：老師從這兩部分摘錄了一些詞，這些都是描寫(xiě)麥哨的詞語(yǔ)。1）出示詞語(yǔ)：?jiǎn)柽?一聲呼 一聲應(yīng) 忽高忽低 你呼我應(yīng) 此起彼落2）指讀全部詞語(yǔ)：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（3個(gè)）聚焦“嗚卟”：這麥哨聲是一聲呼，一聲應(yīng)。咱們來(lái)試試，老師呼，你們應(yīng)。４．同桌試試，注意練練麥哨的聲音變化（指名呼）指導(dǎo)：?jiǎn)柽玻ㄒ缓簦?，嗚卟（一?yīng)），嗚卟（一高），嗚卟（一低）——”哪兩位同桌配合著多吹幾聲？（出示：?jiǎn)柽矄柽矄瑁┩谰毦?，注意?jié)奏 ５、現(xiàn)在我們分組來(lái)吹麥哨。一二組呼三四組應(yīng)我是田野的指揮者。（一呼――應(yīng)忽高――忽低此起——彼落６、這麥哨聲給你什么感覺(jué)？【歡快、柔美】７、來(lái)，端好書(shū)，一二組讀１２段，三四組讀７８段，釋放你們的快樂(lè)吧?。ㄅ錁?lè)牧童的短笛）８、讀著讀著，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)一二自然段和七八自然段寫(xiě)法相似，只是變換了一些詞語(yǔ)，一二段在文章的開(kāi)頭，七八段在文章的結(jié)尾，這樣的寫(xiě)法叫——（生：首尾呼應(yīng)）吹麥哨可真好玩。孩子們，你們還想玩什么？ 板塊二（草地上玩耍）出示第五自然段 指名讀？你最喜歡在草上（翻跟頭）――草扎腳嗎？為什么（因?yàn)楱D―）你最喜歡在草地上（豎蜻蜓）－草扎手嗎為什么（因?yàn)楱D―）你最喜歡在草地上（摔跤比賽）－摔倒了疼嗎為什么
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