【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)留下了不可磨滅的印象。今天，我們?cè)陔S巴金爺爺去領(lǐng)略一番南國(guó)的風(fēng)光吧！板書(shū)《鳥(niǎo)的天堂》。題解讓學(xué)生查字典了解“天堂”的意思，那課文中的“鳥(niǎo)的天堂”又是指什么？為什么會(huì)成為“鳥(niǎo)的天堂”？（我們會(huì)帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。）二、檢查學(xué)生對(duì)生字的預(yù)習(xí)情況。（學(xué)課文的生字時(shí)，是采用那種方法，是怎樣記住的？）、讀錯(cuò)的字。形近字：燦——爛竿——桿槳——漿支——枝株——珠梢——稍讀準(zhǔn)音：縫（f232。ng）隙規(guī)律（lǜ）樹(shù)干（g224。n）不禁（jīn）興（xīng）奮不可計(jì)數(shù)（shǔ）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“燦、規(guī)”的偏旁“火、夫”最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。用心愛(ài)心專(zhuān)心 1“耀” 的偏旁“光”最后一筆豎彎鉤變?yōu)樨Q提，右上部分的“羽”字中的兩個(gè)橫折鉤都變?yōu)闄M折?！跋丁弊钟疑喜糠值摹靶　敝虚g一筆是豎，而不是豎鉤。三、初步感知課文的內(nèi)容。作者和他的朋友幾次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，每次見(jiàn)到了什么景象？為什么兩次的所見(jiàn)所聞不一樣？（閱讀課文，交流、討論）??小結(jié)：兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次是傍晚時(shí)分，見(jiàn)到了龐大、茂盛的大榕樹(shù)。第二次是早晨，見(jiàn)到了許許多多鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景。作者向大家展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。四、布置作業(yè)。：燦爛白茫茫規(guī)律縫隙照耀樹(shù)梢不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者是如何抓住大榕樹(shù)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到了什么？（見(jiàn)龐大、茂盛的大榕樹(shù)。）這一節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是如何抓住大榕樹(shù)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。二、讓學(xué)生找到描寫(xiě)大榕樹(shù)的語(yǔ)段。（5—8自然段）。作者在描寫(xiě)大榕樹(shù)的時(shí)候，是按什么順序來(lái)觀察的？(遠(yuǎn)——近)？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。（龐大、茂盛），作者抓住了大榕樹(shù)的什么來(lái)寫(xiě)？是怎樣來(lái)寫(xiě)的？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）①、小組交流、討論教師巡視、指導(dǎo)??②、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生來(lái)品味?！拔矣袡C(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝伸到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上?！?a、不可計(jì)數(shù)的意思是什么？b、為什么枝干的數(shù)目會(huì)不可計(jì)數(shù)？c、這些句子寫(xiě)出了枝干的什么特點(diǎn)？“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒空隙。??似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命力在顫動(dòng)。”a、第一句話“綠葉一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒空隙”說(shuō)明了什么？b、第二句話“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命力在顫動(dòng)?！睉?yīng)該怎樣理解？c、這些句子寫(xiě)出了綠葉的什么特點(diǎn)？小結(jié)：作者在表現(xiàn)大榕樹(shù)的龐大、茂盛運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)的手法，抓住了榕樹(shù)枝干多、大；綠葉的多而密、生命力旺盛等特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，從而讓我們感受到榕樹(shù)的龐大、茂盛。就是這龐大、茂盛的大榕樹(shù)給鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間；創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。三、作業(yè)布置：背誦課文描寫(xiě)大榕樹(shù)的語(yǔ)段。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用前面學(xué)習(xí)的抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的方法來(lái)自學(xué)眾鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。一、找出眾鳥(niǎo)活動(dòng)場(chǎng)面的語(yǔ)段默讀。、交流，教師巡視指導(dǎo)“我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影?！睂?xiě)樹(shù)上熱鬧的景象，表現(xiàn)了鳥(niǎo)非常之多?！按蟮?，小的，花的，黑的??有的在撲翅膀?！睂?xiě)出鳥(niǎo)的形狀、顏色，動(dòng)作千姿百態(tài)。從而感受到鳥(niǎo)兒的自由、快樂(lè)?！拔易⒁暤乜粗?，??另一只又飛起來(lái)了?！薄皯?yīng)接不暇”，經(jīng)過(guò)查詞典，結(jié)合這句話理解我覺(jué)得作者是再說(shuō)鳥(niǎo)兒太多，看不過(guò)來(lái)。從而反映出鳥(niǎo)的天堂太熱鬧，作者怎么也看也看不夠，看不完。“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??！”文中加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是指引用別人說(shuō)的話，指茂盛的大榕樹(shù)，表示特定稱(chēng)謂。不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指作者親眼看到的“鳥(niǎo)的天堂”確確實(shí)實(shí)是鳥(niǎo)兒們生活的樂(lè)園。這句話表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂留戀、贊美之情。二、了解大榕樹(shù)為什么會(huì)成為“鳥(niǎo)的天堂”？教師引導(dǎo)：讓學(xué)生在課文中找到相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合課文中描寫(xiě)大榕樹(shù)的內(nèi)容進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：大榕樹(shù)為什么會(huì)成為“鳥(niǎo)的天堂”？小組交流、討論??小結(jié)：龐大、茂盛的大榕樹(shù)給鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間；創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。這兒的人們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，讓鳥(niǎo)兒有了棲身之所。大榕樹(shù)就成了鳥(niǎo)的天堂。三、布置作業(yè)：背誦描寫(xiě)眾鳥(niǎo)活動(dòng)景象的語(yǔ)段，積累好詞佳句。板書(shū)：遠(yuǎn):大榕樹(shù)近:鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)影——數(shù)量多眾鳥(niǎo)活動(dòng)的場(chǎng)面第四篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)5《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行表態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)；二是借景物描寫(xiě)表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景。理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。過(guò)程與方法課題導(dǎo)入：就“天堂”二字展開(kāi)，導(dǎo)出課題，學(xué)生質(zhì)疑課題，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。目標(biāo)學(xué)習(xí)：以讀為導(dǎo)，查閱課文相關(guān)資料，圍繞疑問(wèn)展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語(yǔ)言文字，品位語(yǔ)言，體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。拓展訓(xùn)練：在充分理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文并借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)為“鳥(niǎo)的天堂”做一個(gè)旅游廣告的形式，讓學(xué)生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特景象及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福場(chǎng)景。體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美和留念之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑。同學(xué)們，在我國(guó)南方生