【正文】 魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有美甲天下的桂林山水，有一碧千里的草原美色，有一望無(wú)際的林海風(fēng)光，更有那奇特美麗的“鳥的天堂”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。通過(guò)閱讀想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光和大自然的和諧美好，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解并積累詞語(yǔ)和文中的佳句。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國(guó)的樹！”作者第二次來(lái)到“鳥的天堂”，是在陽(yáng)光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”，是在一個(gè)“太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚時(shí)分，這一次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹。巴金記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。1933年，巴金到新會(huì)訪友路過(guò)此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》，使“鳥的天堂”美名傳揚(yáng)。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。乘小艇從近處看，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。鳥的天堂指的是一株500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河的一座小島上。巴金的散文文字清麗流暢，善于將敘事與抒情融合在一起，感情在敘述的情節(jié)中回蕩，虛實(shí)相間，揮灑自如。第二篇：最新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)2《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一、文本解讀巴金原名李堯棠，1904年出生于四川成都一個(gè)官僚地主家庭。）三、課后作業(yè)1．有感情地朗讀課文，嘗試用動(dòng)靜結(jié)合的方法描寫一處景物。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。）（3）討論大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂。）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真正的鳥的天堂。（三）學(xué)習(xí)第四段。從中體會(huì)到了什么？（鳥兒很歡快，快樂地叫著。）（2）總結(jié)出第二個(gè)特點(diǎn)：歡快。理解“有的……有的……有的”。在課文里用“應(yīng)接不暇”是說(shuō)鳥太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。理解“應(yīng)接不暇”。理解兩個(gè)“到處”。（1）總結(jié)出第一個(gè)特點(diǎn)：多。1．作者第二次來(lái)到“鳥的天堂”是什么時(shí)候？（早晨）見到了什么？（群鳥紛飛）作者寫出了鳥的什么特點(diǎn)？找出重點(diǎn)詞句。4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，讀出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受，體會(huì)靜態(tài)描寫的特點(diǎn)。（說(shuō)明榕樹充滿活力，生機(jī)蓬勃，生命力十分旺盛。）學(xué)生讀：翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（說(shuō)明樹葉的多而密。學(xué)生讀：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（樹占地面積大）（2）總結(jié)出第二個(gè)特點(diǎn)：茂盛。）學(xué)生讀：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。重點(diǎn)體會(huì)“真”字。（1）總結(jié)出第一個(gè)特點(diǎn)：大。1．學(xué)生自由朗讀課文，畫出描寫榕樹樣子的詞句。四、聽讀課文，加深印象教師播放情景朗讀視頻，學(xué)生體會(huì)其中的朗讀技巧。第三段(第10—13自然段)：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。第一段(第1—4自然段)：講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。3．段落劃分。2．概括文章主要內(nèi)容。二、介紹巴金教師介紹巴金生平，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)讀過(guò)他的哪些作品。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說(shuō)出自己的理解和感受；理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥的天堂，體會(huì)兩個(gè)“鳥的天堂”的不同含義。有感情地朗讀課文，背誦課文。第一篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。教學(xué)準(zhǔn)備《鳥的天堂》多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師板書“鳥”和“天堂”，提問：同學(xué)們，提到“鳥”你想到了什么？說(shuō)起“天堂”你又想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）大家的發(fā)言都很棒，看得出大家都是愛動(dòng)腦筋的孩子！今天，就讓我們跟隨巴金爺爺?shù)哪_步，看看他的想法吧！板書：鳥的天堂。三、初讀課文，整體感知 1．讀準(zhǔn)字音，讀順句子。本文主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時(shí)所見到的枝繁葉茂的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美之情。課文按作者游覽順序，可分為四段。第二段(第5—9自然段)：講作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)所看到的景色。第四段(第14自然段)：寫作者自己對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，巴金先生去了幾次鳥的天堂？看到的景象有什么不同？課文可以分成幾部分？怎么分的？課文的哪一部分講的是大榕樹？哪一部分描寫了鳥的場(chǎng)景？二、精讀課文，重點(diǎn)分析（一）學(xué)習(xí)“大榕樹”部分。思考：作者看到的大榕樹是什么樣子的？課文從那幾個(gè)方面描寫大榕樹的？2．學(xué)生回答，教師總結(jié)。學(xué)生讀：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計(jì)數(shù)。（第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。體會(huì)“臥”字。指名讀句，談體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)“堆”字。不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹葉多。重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。）3．課件展示大榕樹圖片。（二）學(xué)習(xí)“鳥”的部分。2．學(xué)生回答，教師總結(jié)。學(xué)生讀：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（說(shuō)明鳥很多）學(xué)生讀：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。（應(yīng)接不