【正文】 暇的意思是說人或事情很多，接待、應(yīng)付不起來。）學(xué)生讀：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。學(xué)生讀：一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。）3．請學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，體會動態(tài)描寫的特點(diǎn)。（1）教師：看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?）教師追問：從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。（大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。2．背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫的“鳥的天堂”人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被魯迅稱為“一個有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。他的散文不追求外在的精雕細(xì)作，而能在娓娓道來的樸實(shí)的語言中，傳達(dá)出強(qiáng)烈的激情，給人以思想上的啟示和藝術(shù)上的享受，具有一種內(nèi)在的魅力和光彩。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著18畝左右的河面，獨(dú)木成林。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀?，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。這部分重點(diǎn)刻畫大榕樹的美麗：先寫遠(yuǎn)看榕樹的情景，再寫近看榕樹時枝干和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹的勃勃生機(jī)。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應(yīng)接不暇；寫了鳥的形態(tài)──大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)──叫、飛、撲；最后，又專寫了一只畫眉鳥，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛和它們在“天堂”里生活的情景。作者觀察細(xì)致，描寫生動，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機(jī)，可以讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)分辨課文中哪些是作者實(shí)寫的事物，哪些是作者的聯(lián)想，提高辨別事實(shí)與聯(lián)想的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)分辨課文中哪些是作者實(shí)寫的事物，哪些是作者的聯(lián)想，提高辨別事實(shí)與聯(lián)想的能力。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)膩、生動的描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。一、激情導(dǎo)入。（屏依次顯示畫面）今天，我們隨著巴金爺爺一起去游覽鳥的天堂，欣賞那美麗的南國風(fēng)光吧！板書課題，讀。自由讀文，讀正確、讀通順。再讀課文，思考：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次看到了什么？ 三、品讀大榕樹之美。① “那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。⑤ “一簇簇樹葉??真綠得可愛”?！?⑦“那么多的綠葉??新的生命在顫動。）這么美妙的自然景色深深地陶醉了作者，一句“這美麗的南國的樹”透出了他全部的感情。過渡語：難道鳥的天堂里真的沒有一只鳥嗎？不，鳥的天堂里有許許多多的鳥，在這個早晨我們?nèi)タ纯窗?！四、品悟群鳥紛飛的壯觀景象自由讀相關(guān)段落。出示群鳥紛飛的畫面。指名說鳥的其它動作。這只畫眉鳥可能在唱什么呢？了解動態(tài)和靜態(tài)描寫：鳥的天堂多熱鬧??！大榕樹上，到處是鳥聲，到處是鳥影，這些鳥大小不同，形態(tài)各異，多得不可計(jì)數(shù)，有的停著，有的飛起，有的歌唱，與前一次看到的景象形成了鮮明的，這里群鳥紛飛，是動態(tài)的描寫，那么前一次看到的榕數(shù)是靜止不動的，那是靜態(tài)的描寫。這么大，這么茂盛的榕樹，樹上又有那么多鳥兒，如此美麗的大榕樹，如此活潑的鳥兒，作者離開的時候，流露出了一種什么樣的感情？（留戀）屏顯文字，比較兩處鳥的天堂的不同。，背誦課文中自己喜歡的段落。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。老師相信，這些美景都給各位同學(xué)留下了不可磨滅的印象。題解讓學(xué)生查字典了解“天堂”的意思，那課文中的“鳥的天堂”又是指什么？為什么會成為“鳥的天堂”？（我們會帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（學(xué)課文的生字時，是采用那種方法，是怎樣記住的？）、讀錯的字。ng）隙規(guī)律（lǜ）樹干（g224。用心愛心專心 1“耀” 的偏旁“光”最后一筆豎彎鉤變?yōu)樨Q提，右上部分的“羽”字中的兩個橫折鉤都變?yōu)闄M折。三、初步感知課文的內(nèi)容。第二次是早晨，見到了許許多多鳥兒活動的情景。四、布置作業(yè)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂見到了什么？（見龐大、茂盛的大榕樹。二、讓學(xué)生找到描寫大榕樹的語段。作者在描寫大榕樹的時候，是按什么順序來觀察的？(遠(yuǎn)——近)？在文中找出相關(guān)語句?！拔矣袡C(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。一部分樹枝伸到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。??似乎每一片綠葉上都有一個新的生命力在顫動?！睉?yīng)該怎樣理解？c、這些句子寫出了綠葉的什么特點(diǎn)？小結(jié)：作者在表現(xiàn)大榕樹的龐大、茂盛運(yùn)用了靜態(tài)描寫的手法，抓住了榕樹枝干多、大；綠葉的多而密、生命力旺盛等特點(diǎn)來寫，從而讓我們感受到榕樹的龐大、茂盛。三、作業(yè)布置：背誦課文描寫大榕樹的語段。一、找出眾鳥活動場面的語段默讀。”寫樹上熱鬧的景象，表現(xiàn)了鳥非常之多?！睂懗鲽B的形狀、顏色，動作千姿百態(tài)?！拔易⒁暤乜粗?，??另一只又飛起來了。從而反映出鳥的天堂太熱鬧，作者怎么也看也看不夠，看不完。不加引號的“鳥的天堂”指作者親眼看到的“鳥的天堂”確確實(shí)實(shí)是鳥兒們生活的樂園。二、了解大榕樹為什么會成為“鳥的天堂”？教師引導(dǎo)：讓學(xué)生在課文中找到相關(guān)語句，結(jié)合課文中描寫大榕樹的內(nèi)容進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：大榕樹為什么會成為“鳥的天堂”？小組交流、討論??小結(jié)：龐大、茂盛的大榕樹給鳥兒提供了廣闊的生活空間；創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。大榕樹就成了鳥的天堂。板書：遠(yuǎn):大榕樹近:鳥的天堂鳥聲、鳥影——數(shù)量多眾鳥活動的場面第四篇：人教版四年級語文上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)5《鳥的天堂》教