【正文】 學設計【教材分析】《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章在表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點，進行表態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合。理解重點詞句，體會作者的思想感情。體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。目標學習：以讀為導，查閱課文相關資料，圍繞疑問展開自主學習，培養(yǎng)學生的主體意識。拓展訓練：在充分理解課文的基礎上，結合課文并借助強大的網(wǎng)絡優(yōu)勢，讓學生通過為“鳥的天堂”做一個旅游廣告的形式，讓學生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活?！窘虒W重難點】理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景?！窘虒W過程】一、激情導入，扣題質疑。今天，我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。質疑課題。同學們的問題問的真好，老師給大家準備了一些資料，看了這些資料，這些問題就都能解決了。二、整體感知，讀中悟學。同學們查閱資料的本領真不小，現(xiàn)在老師也有幾個問題要請教大家，這一次請大家通過讀課文來解決這些問題。學生自由讀課文。三、研習疑問，精讀感悟。第一次經過“鳥的天堂”?！澳敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。”a聽了你們的描述，我覺得你們確實讀懂了這句話。我們一起來欣賞被日光照耀的綠葉（出示圖片）。b老師讀的怎樣？（學生評價）誰也想來試一試，指名讀。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。（配樂齊讀）⑶看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？“這美麗的南國的樹。第二次經過“鳥的天堂”。鳥兒真多啊，我們的眼睛都看不過來啦，課文中哪個詞能說明這一點？（應接不暇）你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？⑶我們也到“鳥的天堂”去看鳥兒，聽鳥鳴。⑸看了錄像，你想說什么？ ⑹鳥的天堂多熱鬧啊！讓我們跟著這歡快的音樂自由讀一讀這些句子，你可以坐著讀，可以站著讀，也可以找小伙伴一起讀一讀。同學們，“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。展示交流。希望我們每個人都能象今天這樣，用自己的真情、真心感受，感受小鳥的快樂，珍愛自然的美麗，創(chuàng)造和諧的環(huán)境?！?通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。○2使學生在閱讀過程中能充分發(fā)表自己的見解，提高整體語文素養(yǎng)。教學重點：感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。第一課時教學目標：1．學習本課生字新詞2．初讀課文，理清文章的脈絡。2．有關榕樹的資料、圖片、作者的資料。1．齊讀課題。）2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。被當?shù)厝朔Q為“神樹”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。二、自由讀課文，掌握生字新詞。投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。重點指導梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。3．畫出不理解的詞語。燦爛：光彩鮮明耀眼。展示：明顯地表現(xiàn)出來。不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。暇：空間。三、理清文章的脈絡。學生甲：作者兩次經過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。3．理清課文的脈絡。可以分為幾個部分？（2）學生匯報：課文可以分為四個部分。（5—9）第一次經過鳥的天堂見到的景象。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。第二課時教學目標：1．理解課文內容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。鳥很多，鳥的天堂——板書。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。用朗讀的形式加以匯報。大榕樹：1．大學生甲：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。）（2）重點體會“真”字。出示投影：學生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。應讀出驚嘆的語氣。（3）重點體會“又”字。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。（4）體會“臥”字。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學生答：一萬多平方米。）（7）經過換算，你有什么感受？（簡直太大了。指名讀句，談體會。（不留一點縫隙，說明樹葉多。請同學們演示，說明葉多而密。（2）重點體會“顫動”。（從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。3．看錄像：榕樹的大與茂盛。5．請學生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。使學生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。學生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。學生乙：我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。應接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應付不起來。學生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。學生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。5．教師借機指導，激發(fā)學生的想象力。）6．看到這么一棵奇特的榕樹，領略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?．教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。9．再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2．學生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。1．播放“鳥的天堂”的完整課件。介紹的形式可以自由選擇。3．學生分頭準備。匯報交流。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。保護環(huán)境，保護