【文章內(nèi)容簡介】 他們一起來欣賞吧！第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué)、探索自然的精神。讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（1）聽寫詞語（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把7至9自然段讀通順，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的？（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）我學(xué)會了“扒土、寬敞、拋出”等詞語，明白了它們的意思。我會用“寬敞、平坦”等說一句話。我會流利地朗讀課文第七至九自然段。我會做每課一練中的題目。（二）學(xué)文悟情展示了解課文的主要內(nèi)容。第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。感悟文本。（1）感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開?！敝兄饕獙懥梭笆窃鯓油诰蚰嗤?，修建住宅的。生2：從“工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動?！敝凶屛腋杏X到這句描寫得細(xì)致入微，從中我能體會到作者的觀察是多么細(xì)心啊?。?）感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)課文語言優(yōu)美、生動、形象，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法，這種擬人手法的運(yùn)用，縮短了人與蟋蟀間的距離，使本來比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識變得親切、生動、形象，增強(qiáng)了文章的可讀性。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。小組展示自己仿寫的一段話。展示心得體會。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。仔細(xì)觀察一種小動物，運(yùn)用作者的寫作方法，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過理解語言文字，體會并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。能力目標(biāo)：⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。⑵通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，了解課文內(nèi)容。⑶有感情地朗讀課文。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語及句子。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或圖片）。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么？（學(xué)生回答）還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？（讀句子回答。）（師板書：不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。小組討論交流。全班交流：（請學(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類的住宅進(jìn)行比較。）（隨機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）⑵即使有驟雨，這里也立刻會干的。（干燥）⑶那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（有平臺）⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）⑸主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。⑹住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）這蟋蟀真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛?、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然人類的好）四、了解蟋蟀是怎樣建房的人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會。讀后再和人類比較：⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人是干不了。⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來修建房屋。（師板書：工具那樣柔弱）⑶蟋蟀會長時(shí)間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)。（板書：長時(shí)間修整）……是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴啊！難怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程！（板書：偉大的工程）請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語句，用“～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會作者的情感。課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。⑵它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。⑶假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指名讀，鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過朗讀表達(dá)出來。再齊讀。五、換角色，指導(dǎo)說話下面，我們來變換一下角色，我們都來當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。（小組交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。）請同學(xué)在全班交流。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）六、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法為什么作者會把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？（作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。）為什么我們在讀作者的這篇文章時(shí)會覺得很有趣味，一點(diǎn)也不枯躁呢？（作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。）七、做練習(xí)以下兩題任選一道做：用以下小動物編個(gè)小故事：（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。八、板書設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅（偉大的工程）不肯隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦工具那樣柔弱長時(shí)間的修整九、教學(xué)反思：《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問題，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問題去讀書，通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句，可以用自己的話說，也可以用書上的話回答。待同學(xué)們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“蔽、搜”等7個(gè)生字。會寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。正確、流利、有感情地朗讀課文．【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。齊讀課題。二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”生自由試讀課文。開動“知識快車”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。反饋交流討論。理解體會重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。交流匯報(bào)，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。匯報(bào)交流。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。選做題。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。b．用以下幾個(gè)小動物編個(gè)故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂《黃岡》第7課【板書設(shè)計(jì)】蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽、隱蔽）住宅的特點(diǎn)：門口門外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）初寒動工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長期整修 吃苦耐勞【教后反思】本文從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材說明：《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語文第七冊第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者運(yùn)用形象生動的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點(diǎn)語句來領(lǐng)會課文的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料，誰找到了？（生說）（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨(dú)鐘，還寫了一篇文章呢，今天，我們就一起來學(xué)學(xué)。齊讀課題。觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法？看到這個(gè)具有擬人色彩的課題，你都想