【正文】 察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。i√pāo√shu224。tīnɡxuǎnz233。o）傾倒（qīnqīnɡ）二、看拼音，寫詞語?！空n堂作業(yè)新設(shè)計一、在加點字的正確讀音后面畫“√”?！俊驹O(shè)計意圖：理清課文脈絡，有助于學生更清晰地了解課文內(nèi)容。四、熟讀課文，了解住宅特點。耙掃：打掃。柔弱：常指體弱,易感疲勞的。，借用工具書解決。，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）3．分析記憶字形。2.（播放蟋蟀的叫聲）（課件出示2）蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣東西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教師板書：蟋蟀的住宅)（課件出示3），那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目，你會有什么疑問？，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。第一課時（課件出示1）教學目標。學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。（有關(guān)蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。）四、深入了解，認識蟋蟀。三、換角色，指導說話。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。生：蟋蟀不斷修整住宅。（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的。學生自由讀課文，找特點并概括。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。四、再讀課文，找出生詞，討論。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？ 你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。第一篇：人教版四年級語文上冊《蟋蟀的住宅》教學設(shè)計2《蟋蟀的住宅》教學設(shè)計第一課時教學目的：學會7個生字，會寫13個生字，并正確讀寫課文出現(xiàn)的部分生詞。教學重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“”畫出有關(guān)句子?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。要讀準字音，讀通句子。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時教學目的：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）讀后再比。師：老師的住宅不常修整，要向它學習。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等?？磳W生收集的圖片資料。（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。、流利、有感情地朗讀課文。教學重點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。、流利、有感情地朗讀課文。【設(shè)計意圖：聲音讓學生更清楚地認識蟋蟀，同時激起學生的學習興趣。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、驟、置、拋”(課件出示4)翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜。(課件出示6)隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。易得病的。三、理清脈絡，劃分層次，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？，可以分為三部分：(課件出示7)第一部分（第1自然段）寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個原因？“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？，教師相機指導?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8)。住宅（zh225。d242。zh249。i√二、洞穴客廳選擇住址三、平平坦坦安安靜靜整整齊齊工工整整第二課時（課件出示9）教學目標、流利、有感情地朗讀課文。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、激情導入，復習生字，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：（課件出示10）住宅臨時慎重選擇住址優(yōu)良臥室大廳洞穴專家衛(wèi)生較大？（蟋蟀修建住宅的過程），會按照怎樣的順序介紹？學生說說自己的介紹順序。自由朗讀2—6自然段。（擬人的手法）(課件出示11)門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（擬人手法）(課件出示13)，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部），作者又發(fā)現(xiàn)了什么？（學習第6自然段）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(課件出示14)（教師板書：內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）三、精讀課文，加深理解—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。（挖掘工具柔弱）(課件出示15)蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴?！俊驹O(shè)計意圖：再次對比，使學生認識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。？?！驹O(shè)計意圖：利用作業(yè)的設(shè)計充分發(fā)揮學生的想象力。2.（）有雨，這里（）立刻就會干的。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門?！白≌比胧?，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。文中許多詞語和句子都寫得別有特色?！窘滩姆治觥俊扼暗淖≌肥且黄f明性的科學小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。晚年詳細觀察棲息于未墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，于18791907年間將研究所得，陸續(xù)寫出《昆蟲記》十卷。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫，因為它有發(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”。因為蟋蟀善鳴好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。其實，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。sh236。近義詞：隱蔽（）溫和（）反義詞：隱蔽（）溫和（）四、基礎(chǔ)積累大鞏固。六、重點段落品析。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。(1)毫不可惜：_________________________________________（2）隨遇而安：___________________________________“====”畫出文中的比喻句，用“____”畫出文中的擬人句。②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。七、略第三篇：四年級語文上冊：《蟋蟀的住宅》教學設(shè)計教學教案，認識4個生字。第一課時 教學目的：學會本課12個生字，認識4個生字。教學過程：一、激趣導入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。好不好？要做好評委就要先了解各自的住宅。分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。討論詞義。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。討論、比較住宅特點。生：蟋蟀不斷修整住宅。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像?；ò粢粯?。附：板書設(shè)計打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學生歸納的住宅特點。激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。難懂的字詞和句子多讀幾遍。二、展示學習成果（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）這節(jié)課我學會了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個新奇的題目展開，通過描寫蟋蟀洞穴的特點以及蟋蟀建筑住宅的才能，表現(xiàn)了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊賞。生2：從“蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。生4：從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅可以算是偉大的工程了。展示心得體會。讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）我學會了“扒土、寬敞、拋出”等詞語，明白了它們的意思。（二）學文悟情展示了解課文的主要內(nèi)容。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。生2：從“工作做得很快。小組展示自己仿寫的一段話。寫出這種小動物的特點。⑶有感情地朗讀課文。教學準備：課件（或圖片）。）（師板書：不隨遇而安自己一點點挖掘）三、了解蟋蟀住宅的特點究竟蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個特點用一個詞概括出來。）（隨機出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點。這就是蟋蟀的平臺。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）這蟋蟀真不簡單，一個小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛?、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然人類的好）四、了解蟋蟀是怎樣建房的人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。（師板書：工具那樣柔弱）⑶蟋蟀會長時間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學習。⑵它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。五、換角色，指導說話下面，我們來變換一下角色，我們都來當蟋蟀工程師，向小組的同學介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點也行。）六、小結(jié)全文，學習寫作方法為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細具體呢？（作者對蟋蟀親自實地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細，堅持不懈，一連好幾個鐘頭。仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。然后讓學生圍繞每一個問題去讀書，通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句，可以用自己的話說，也可以用書上的話回答。會寫“掘、拋、傾”等13個字?！窘虒W時數(shù)】2課時【課前準備】課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。二、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。三、升華課文，譜寫歌詞通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。通過今天的教學實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學效率，適應孩子的需求。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。情感態(tài)度與