【正文】 4）齊讀。2）指導(dǎo)寫(xiě)字。（生齊讀）師：它的住宅為什么會(huì)這么出名呢？想知道嗎？下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（生自由朗讀）ppt：（1）把握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（板書(shū)：7蟋蟀的住宅）一起讀課題?。R讀）師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。抓住第八自然段，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。學(xué)生讀、寫(xiě)、討論，教師巡視指導(dǎo)。三、初讀課文，理清脈絡(luò)快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的住宅，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？根據(jù)主要內(nèi)容，標(biāo)出相關(guān)段落。你們知道這里是誰(shuí)的住宅嗎？板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題。四年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求：有感情的朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的？它有怎樣的特點(diǎn)？它又是怎樣建造的？體會(huì)作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養(yǎng)對(duì)自然界細(xì)致觀察的習(xí)慣和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。（板書(shū)：選址）②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起?。糠ú紶栄壑械捏暗淖≌鞘裁礃幼拥?，具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第二段：（2——6）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們趕快去再讀讀書(shū)，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。再讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。是誰(shuí)呢？（板書(shū)：蟋蟀齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。激起觀察自然的興趣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。四年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。(臨別贈(zèng)書(shū))大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》，可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬佩。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。我想起這么一句話：買(mǎi)得了房子買(mǎi)不了家呀。生：他非常喜愛(ài)蟋蟀。師：大家再讀讀這三句話，注意紅色的詞語(yǔ)，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語(yǔ)表達(dá)。師：其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢?生：因?yàn)榉ú紶柮鑼?xiě)很生動(dòng)。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。師：正如你所說(shuō)，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。四、研讀“修建”。師：小小一叢草，安全護(hù)家門(mén)。我想追問(wèn)一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn)，不是更安全嗎?大家讀讀書(shū)，看看插圖，能解答嗎?生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。配樂(lè)女生讀。師：也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請(qǐng)你來(lái)讀，小姑娘。師：小姑娘，月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。生：我覺(jué)得蟋蟀很會(huì)生活，還在平臺(tái)彈琴唱歌。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們……生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。生讀。師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。師：又大又急的雨。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。(表?yè)P(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。生：該房子的過(guò)程。看來(lái)，你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。板書(shū)課題，提醒注意“宅”字寫(xiě)法。同學(xué)們，聽(tīng)，知道這是誰(shuí)的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。ppt：我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們！四年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。（二）介紹法布爾和《昆蟲(chóng)記》師：最后，我們來(lái)了解一下文章的作者。還用了擬人、比喻等手法；因?yàn)樽髡邔?xiě)得很具體，觀察得非常仔細(xì)師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子，找到了就自己讀一讀。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的整修，要不斷地加深加闊。ppt：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。師：憑著這么簡(jiǎn)單的工具卻能蓋出有門(mén)、有平臺(tái)、清潔、干燥的住宅，難怪作者會(huì)這樣贊嘆——ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了。（板書(shū)：挖掘）預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。我們把這兩句話一起讀一讀。預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。（齊讀）師：讀了這個(gè)自然段，你覺(jué)得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來(lái)不吃門(mén)口的那一叢草。這就是蟋蟀的平臺(tái)。（師比劃）這樣的隧道對(duì)一只只有兩三厘米長(zhǎng)的小蟋蟀來(lái)說(shuō)夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。師：能不能用幾個(gè)詞來(lái)概括？（引導(dǎo)：朝著陽(yáng)光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明它有怎樣的特點(diǎn)？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說(shuō)明它怎么樣？）共同得出：朝陽(yáng)、隱蔽、干燥。那誰(shuí)知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說(shuō)）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡(jiǎn)單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲(chóng)們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時(shí)，你會(huì)想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。指說(shuō)課文的主要內(nèi)容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料，誰(shuí)找到了？（生說(shuō)）（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國(guó)著名的作家法布爾對(duì)這種小動(dòng)物情有獨(dú)鐘，還寫(xiě)了一篇文章呢，今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)。過(guò)程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。選做題。啊樹(shù)啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句：一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒(méi)有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。正確、流利、有感情地朗讀課文．【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。四年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。一開(kāi)課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。）七、做練習(xí)以下兩題任選一道做：用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。再齊讀。課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類(lèi)要用很多先進(jìn)的建筑工具來(lái)修建房屋。⑹住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（干燥）⑶那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。全班交流：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類(lèi)的住宅進(jìn)行比較。蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲(chóng)相同嗎？有什么不同的？（讀句子回答。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。⑵通過(guò)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容。仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇短文。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話?！敝兄饕獙?xiě)了蟋蟀是怎樣挖掘泥土，修建住宅的。（1）感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時(shí)候。我會(huì)做每課一練中的題目。（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的？（3）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛(ài)科學(xué)、探索自然的精神。小組展示自己仿寫(xiě)的一段話。表達(dá)了昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)昆蟲(chóng)的特殊感情?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址。（二）學(xué)文悟情展示了解課文的主要內(nèi)容。（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書(shū)：蟋蟀的住宅提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。我非常喜歡這只小花貓。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。短文范例： 《小花貓》我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛(ài)。談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？五、看文章，做練習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。我想了解一下各評(píng)委的水平。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。(2)能順應(yīng)環(huán)境在任何境遇中都能滿足：①它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。，解釋詞語(yǔ)。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。課文介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)__________，以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀（）、（）的精神。較（）址（）良（）校（）扯（）食（）三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。tīnɡzhuānjiāw242。憑鳴聲常?？梢耘袛囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲(chóng)蛻變成蟲(chóng)時(shí)因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無(wú)用之輩，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛(ài)它，而對(duì)它的壞處反不以為然了。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。自幼愛(ài)好自然，經(jīng)常觀察昆蟲(chóng)和貝類(lèi)的生活情況。改進(jìn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，可以用“假如你就是課文中的那只可愛(ài)的小蟋蟀，請(qǐng)你向大家介紹自己的住宅”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可檢驗(yàn)學(xué)生了解蟋蟀住宅特點(diǎn)的情況。教學(xué)反思，促使學(xué)生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。：在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。1.（）蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，（）人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。（3）有條件的讀一讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（勤勞）(課件出示17)（教師板書(shū)：挖掘過(guò)程：不斷整修勤奮）—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開(kāi)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？：外部：（教師板書(shū)：外部）隧道——排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。學(xué)習(xí)作者留心觀