【文章內容簡介】 的板書）此時此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？天，老師還帶來了有關水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會發(fā)現水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）結束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！《水鄉(xiāng)歌》教學設計7一、教材分析《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級上冊中的一首詩歌。詩題中“歌”字點明了詩人對水鄉(xiāng)的熱愛歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風光，以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據水鄉(xiāng)的“水多橋多船多歌多”的順序結構全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動畫卷。詩的內容形式比較獨特地引領學生去感悟生活的意義。二、教學理念1．使學生在情境音樂渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。2．重視語文的熏陶感染，尊重學生在學習過程中的獨特感受，自讀自悟品味詩境。三、教學目標：（1）、創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（3）、了解水鄉(xiāng)的四大特點，層層遞進，讓學生感受水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。（4）、收集有關家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。四、教學重難點1．領會詩歌內容，感受詩歌意境 ，指導朗讀。2．指導學生借助板書背誦課文。3．體會詩歌意境，仿寫詩歌。五、教學準備：水鄉(xiāng)音像資料、課件第二課時教學過程：一、創(chuàng)設情境引入新課（播放舒緩優(yōu)美的背景音樂）師：音樂能讓我們展開翅膀，帶我們去自己想去的地方，此時此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂，走進秀麗水鄉(xiāng)。師：（課件：在悠悠音樂中展現水鄉(xiāng)迷人畫卷，隨機講解）大家看，我們來到了水鄉(xiāng)。仔細看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚的船你挨著我，我挨著你，好像在開一個盛大的集會！湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。）師：你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？生：喜歡揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫了一首兒歌。什么歌？《水鄉(xiāng)歌》。板書課題，教寫生字：鄉(xiāng)?！班l(xiāng)”是我們今天要學習的一個生字，剛才仔細看了老師板書的孩子一起告訴我：“鄉(xiāng)”字怎么寫？（生寫“鄉(xiāng)”字）再看課題，這是一首贊美的歌！（生讀課題，強調“歌”）這是一首對水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄉ僮x課題，強調“水鄉(xiāng)”）【這一環(huán)節(jié)的設計關鍵在于舒緩的音樂、課件的運用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內容，配上優(yōu)雅的音樂，營造煙雨江南、夢里水鄉(xiāng)的情境，使學生未學文而先入境。有效地調動了學生的學習興趣?！慷?、初讀課文，整體感知老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經進行了預習，現在孩子們仔細聽，詩歌里說了什么內容？（播放課文朗讀）這么美的歌同學們想不想讀一讀呢？現在同學們有感情地把詩完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。舉行朗讀比賽。同學們讀的很熱烈，老師也想參加這個比賽。老師讀，同學們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷。（播放背景音樂）剛才同學們到水鄉(xiāng)走了一趟，我也想去，你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎？學生配樂朗讀。（播放背景音樂）以對歌的形式朗讀課文，以達到背誦的目的。這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢？（1）、學生交流討論。（2）、匯報結果例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？棗多。 樹多。千顆棗，萬顆棗， 東一片，西一片，顆顆小棗映紅臉， 東西南北連成片，紅遍山野紅遍川。 片片樹林遮望眼?！静捎枚喾N形式的朗讀并配以背景音樂，讓學生讀的投入，讀的`充分。讓學生讀中去感悟、去欣賞，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學生進入詩歌境界?！咳?、自讀自悟 品味文字魅力誰能解決這個大問號：水鄉(xiāng)什么多？水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書)學習第一小節(jié)。（1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）（2）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。（3）匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處（4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？生：處處綠水揚清波。師：“蕩清波”讓學生做做動作來體會（5）指導朗讀：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀?。ò鍟憾啵┱n件出示：小河、池塘、水渠圖踮起腳尖兒，你會發(fā)現水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。學習第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？（學生自學 小組活動 討論完成）學習第三小節(jié)：你從哪里看出船多？（課件出示：船、駁圖）（1）喜歡這一小節(jié)的讀一讀。（2）指導朗讀：讀出白帆輕輕飄動的感覺。學習第四小節(jié)。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？（1）猜一猜，水鄉(xiāng)人過上了什么新生活？（2）他們會唱什么歌？想唱就唱一唱。蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點點，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）【教學不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞文學作品。這兒，教師充分讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感?！克?、擴展想象升華內涵小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。五、課文拓展水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出，也能畫出。（播放“水鄉(xiāng)繪畫”課件）啟發(fā)學生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。（課件出示作業(yè)超市）（1）、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。（2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌。（可以在家長的幫助下完成）【采用創(chuàng)編，進一步體會作品語言特色的同時，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗，使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細無聲的效果。展示繪畫，給學生拓展了學習知識的渠道?！苛?、書寫指導兒歌強化書寫坐姿。學生練習書寫，老師適時給予指導與范寫。七、總結升華今天我們學習了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風景，更感受到了大自然的美，同時也體會到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學們做一個有心人，留心自己身邊的一切，愛護身邊美好的事物，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛我們美好的新生活！板書設計：水鄉(xiāng)歌水多 清、美船多 勤 勞歌多 幸 ?！端l(xiāng)歌》教學設計8教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，理解由生字組成的詞語。了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點難點：朗讀課文，讀中感悟。教學準備：多媒體課件。主要板書設計：水多2水鄉(xiāng)歌 船多 美歌多教學過程：一、1 今天我們繼續(xù)學習第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？二、精讀課文第一自然段1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵? 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）4 交流：（相機出示）（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解）你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。評{讀的真好！老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下。——齊讀。（2）池塘一個連一個對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀（3）處處綠水蕩清波。從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？評：老師好象沒有看到清清的河水。水鄉(xiāng)的水真多啊！水鄉(xiāng)的水真美??！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。三、精讀課文第二自然段水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？交流（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。水鄉(xiāng)的船真多??！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）A 說說為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。——齊讀我們學著他的樣子一起讀一遍）讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸）水鄉(xiāng)人民多勤勞??！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。四、精讀課文第三自然段過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學生再讀，從中感悟）哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）師：風光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名）評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。五、總結師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。配樂讀全文。水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）六、課內延伸過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）師小結：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。出示句式：水鄉(xiāng)什么多？________________多。千_________，萬___________。_____________________________，_________________________________。分組討論，編詩（師到下面指導）交流魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網又一網，跳來跳去美景多。師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？謎底就是我們今天要學習的兩個生字（出示兩個生字）A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？B 你想記哪一個字？怎么記？C 看看寫時應該注意什么？D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點）E 請小朋友打開本子，自己寫一下。七、作業(yè)《水鄉(xiāng)歌》教學設計9【教學目標】1 、在流利、有感情朗讀的基礎上背誦課文。2 、學會本課2 個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情?！窘虒W過程】：（一）激情導課1．今天我們繼續(xù)學習課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關，復習鞏固生字詞 。整體回憶：同學們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）（二）民主導學：（1）任務呈現：任務一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。策略：，說說你知道了什么？，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。（2）自主學習：教師巡視、學生根據要求自主學習。（3）展示交流：1.“學”第一小節(jié)A．通過你的朗讀，！B. 在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多?！疤幪幘G水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！2. “扶”第二小節(jié)A. 因為水鄉(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認識“駁”）B. 指導朗讀船多