水鄉(xiāng)歌的教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀） 師：就這么讀，誰還能讀得更美些？ 誰能把小河、池塘讀得再多些？ （評：在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí)，教師通過范讀，學(xué)生邊聽邊想象，你看到了什么呢？孩子的思維插上了想象的翅膀，也讓二維的文字在孩子們的小腦瓜里變成了三維的動畫。我覺得一旦孩子頭腦里出現(xiàn)了鮮活的畫面，他就會對課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，學(xué)習(xí)的積極性會更加高漲。在接下來的朗讀指導(dǎo)中，沒有枯燥乏味的繁瑣分析，也沒有滔滔不絕的告訴，有的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自讀自悟，學(xué)生在自讀自悟“過電影”的過程中，已經(jīng)學(xué)懂了課文，感受到了渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼的景象。） 學(xué)習(xí)第二小節(jié) 師：水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！ 生自由讀這一小節(jié)。 師：水鄉(xiāng)的船各種各樣，小朋友做的船又是怎樣的呢？（生展示） 師：如果你劃著這么美麗的小船來到水鄉(xiāng)，你最想去干什么？ 生：我想去撈魚 師：無論你想到水鄉(xiāng)來捕魚撈蝦，還是旅游觀光，開上你的小船出發(fā)吧！ 生：上臺貼畫 師：你們能給這幅圖配上朗讀嗎？呆會兒我們來選出最佳配音員。 先在四人小組里練一練，可以一個(gè)
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