【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子對(duì)于水鄉(xiāng)先有比較直觀的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容就比較簡(jiǎn)單了。在教學(xué)過(guò)程中，教師盡可能要充分利用課文插圖，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，可以讓孩子試著用插圖講述課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多。課文中主要寫(xiě)了水鄉(xiāng)的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具體評(píng)議表現(xiàn)出來(lái)的，教學(xué)時(shí)可以讓孩子試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生照書(shū)回答就可以了，不必過(guò)于苛求。如果能用具體的詞概括出來(lái)那就更好了，如：千、萬(wàn)、接等。這首童謠不僅寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)的“四多”，很多地方也淋漓盡致的表現(xiàn)出了一種意境美，如：“處處綠水揚(yáng)蕩清波”像這種極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言句子，教師要讓學(xué)生多讀多想，在閱讀中感悟、體會(huì)這種意境美。教師要根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況適時(shí)指導(dǎo)朗讀。詩(shī)歌的最后一句點(diǎn)題：＂歌唱水鄉(xiāng)新生活＂，全詩(shī)這種歡樂(lè)的情緒即由此而發(fā)，但是教師在教學(xué)中不必強(qiáng)求學(xué)生解釋詩(shī)句的含義，更不要引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度去認(rèn)識(shí)。教師可以和學(xué)生一同去說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在新生活的內(nèi)容，這樣就可以了。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中也不要局限于課文內(nèi)容，課文不僅僅是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)載體。通過(guò)學(xué)習(xí)這樣一首小童謠可能會(huì)引發(fā)提出行行色色的問(wèn)題，比如：有的孩子會(huì)提出水鄉(xiāng)的水為什么會(huì)“蕩清波”，而我們這里的小河有的為什么全是污水，這就牽扯到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，而教師應(yīng)可能不會(huì)想到，孩子的想象力是極其豐富的，所以在教學(xué)前教師應(yīng)盡可能把上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，想得周全、細(xì)致一些，來(lái)滿(mǎn)足孩子的好奇心。課文學(xué)習(xí)完了并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師可以結(jié)合文后提出的問(wèn)題“你的家鄉(xiāng)什么多？”引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，但千萬(wàn)在教學(xué)后直接告訴孩子，我們也寫(xiě)首詩(shī)吧，詩(shī)是什么，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)講是個(gè)空白，只要孩子能模仿文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)就可以了。比如孩子可能會(huì)講：樓多，東一座，西一座，東西南北千萬(wàn)座，座座高樓入云朵。大量的兒歌韻文的學(xué)習(xí)可以給孩子插上詩(shī)歌的翅膀，詩(shī)化孩子的心靈和眼中的生活、心中的想象，對(duì)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成有明顯的效果。所以在今后詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子盡可能模仿文中的語(yǔ)言讓孩子以?xún)和?shī)的形式描繪出孩子的內(nèi)心世界。本課的生字教學(xué)有一定的難度，所以在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中認(rèn)字，并且要盡可能分散難點(diǎn)，不要把生字集中在一起教學(xué)。在書(shū)寫(xiě)上要重點(diǎn)指導(dǎo)“蕩、飄、裝”這三個(gè)字?！笆帯笔遣葑诸^，不要把三點(diǎn)水當(dāng)作偏旁?！帮h”要注意左右均衡，關(guān)鍵是把“風(fēng)”寫(xiě)得斜長(zhǎng)些?！把b”是上下結(jié)構(gòu)，注意右上部分的“士”不要寫(xiě)成“土”?！按弊笥医Y(jié)構(gòu)，寫(xiě)右上部分要注意那不是“幾”，而是“橫折彎”。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。初步了解課文內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友，你還記得開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于水鄉(xiāng)的韻文嗎？ 生齊背誦。2師：是呀，來(lái)到江南水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿(mǎn)是荷花，夕陽(yáng)映照在湖面，耳邊傳來(lái)陣陣漁歌，水鄉(xiāng)的風(fēng)景真美。你們還想再次欣賞水鄉(xiāng)的風(fēng)光嗎？（出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）3師：你在水鄉(xiāng)看到了什么？感受到了什么？4引出課題：水鄉(xiāng)的美可以用圖片來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)歌來(lái)描繪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊頌水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——水鄉(xiāng)歌，這里的“歌”是贊頌贊美的意思。指讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民是怎么贊頌自己家鄉(xiāng)的呢？快快進(jìn)入課文看看吧！出示自讀要求：大聲朗讀課文，不懂的字借助拼音讀，難讀的句子多讀幾遍，不漏字，不添字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。檢測(cè)自讀情況。1）出示帶拼音生詞 指名帶讀，齊讀。2）出示去拼音生詞。指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。過(guò)渡：有幾個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，他跳了出來(lái)，想考考你們。3）出示生字：渠 駁 籮 師：你知道哪個(gè)詞的意思呢？ 分別出示圖片，配以解說(shuō)。渠：人們挖出來(lái)的溝，把水從河里引到田里去。為了牢固就用石磚筑起來(lái)，這樣加快水流，方便灌溉。有一個(gè)成語(yǔ)叫“水到渠成”。駁：這種船肚子大，自己不會(huì)前進(jìn)，前面得有船拖著前進(jìn)，這就是駁。用來(lái)做什么呢？（裝貨、載人）籮：是竹字頭，跟竹子有關(guān)。用竹子編成，方底圓口。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來(lái)淘米。過(guò)渡：詞語(yǔ)寶寶讀得這么好，它們回到課文你還認(rèn)得它們嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。三、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，思考：詩(shī)歌有幾節(jié)，每節(jié)寫(xiě)了什么？ 生答。板書(shū)：水多 船多 歌多指名分節(jié)讀課文。生生互評(píng)，師生互評(píng)，指導(dǎo)正音。3師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩(shī)中有許多地方是一樣的，哪里呢？ 生：開(kāi)頭第一句一樣，一問(wèn)一答的形式。還有“千”、“萬(wàn)” 出示句子：水鄉(xiāng)什么多？ 1）指名讀，齊讀。2）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候就可以用上這個(gè)耳朵鉤子——問(wèn)號(hào)了。4師：水鄉(xiāng)只有水多，船多和歌多嗎，（依次出示圖片）請(qǐng)繼續(xù)欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光。（依次出示圖片）5出示句式：水鄉(xiāng)（）多，（）多，（）多，水鄉(xiāng)真美啊！生答。四、巧記生字，規(guī)范寫(xiě)字 出示： 蕩清 船帆 飄湖 裝1你會(huì)記哪個(gè)字？2你有好方法把生字寫(xiě)美觀嗎？ 3師范寫(xiě)，講解，生書(shū)空，描紅。4組詞造句《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握10個(gè)生字，本課時(shí)重點(diǎn)檢查7個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美 麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。通過(guò)對(duì)“蕩、飄”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，感受作者表 達(dá)的精當(dāng)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。三、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首非常美的小詩(shī)，叫—— 眾生：《水鄉(xiāng)歌》。師：我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友呢！請(qǐng)小朋友們拿出老師給你們準(zhǔn)備的作業(yè)紙，根據(jù)拼音填一填生字。注意把字寫(xiě)規(guī)范，看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)最端正?。ㄉ鷮?xiě)生字，師巡視）師：我們一起來(lái)看看他寫(xiě)的對(duì)不對(duì)呢？（課件出示一個(gè)孩子的作業(yè)）水鄉(xiāng)水多，處處綠水d224。ng(蕩)qīng(清)波。水鄉(xiāng)chu225。n(船)多，白fān(帆)片片piāo(飄)滿(mǎn)河，水鄉(xiāng)歌多，zhuāng(裝)滿(mǎn)一lu243。(籮)又一lu243。（籮）。師： “船”的第五筆是提，并且不穿過(guò)右邊的一豎。第八筆沒(méi)有鉤。“ 帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫(xiě)好?！把b”上面的右半部分是“士”。自己檢查一下，全對(duì)的舉手，錯(cuò)的認(rèn)真訂正。過(guò)渡：下面我們把生字帶回課文，相信你們能讀得更好。學(xué)生自由讀課文。（二）引導(dǎo)學(xué)“水多”。師：詩(shī)里告訴我們水鄉(xiāng)什么多？ 生：水多，船多，歌多。（師板書(shū)：水多 船多 歌多）（課件出示第1節(jié)）師：那么同學(xué)們，水鄉(xiāng)“水多”，你是從哪兒感受到的？放聲讀第一小節(jié)。生：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)。理解“渠”師：你說(shuō)了一句話(huà)，那幾個(gè)字最關(guān)鍵呢？ 生：千、萬(wàn)、師：是正正好的一千條渠，一萬(wàn)條河嗎？ 生：不是的，只是說(shuō)明數(shù)量多。師：還從哪感受到了水多？ 生：一個(gè)連一個(gè)、處處。師：什么是處處呢？ 生：就是到處都是。評(píng)價(jià)：你會(huì)讀書(shū)，也會(huì)思考。師：誰(shuí)來(lái)讀第1節(jié)，讓我們感覺(jué)水鄉(xiāng)的水真多。除了多，你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么 樣呢？生：我還看出水很綠，很清。（板書(shū)：水清、水美）