傾斜的傘教案張艷輝[大全](編輯修改稿)
2024-10-25 14:19 本頁面
【文章內容簡介】 是這樣，從中可以體會出外公對“我”的無盡的關愛。②如果去掉這兩個詞，表達的意思還一樣嗎？說明經常是這樣，從中可以體會外公對我的無盡關愛。去掉這兩個詞，表達的感情就不強烈了。③有感情地朗讀這個句子。第一部分1—5寫我小時候，外公為我撐傘的事情 。①第一句話，在文中有什么作用。承上啟下。隨著時間的推移，撐傘的人和被傘呵護的人之間的角色進行了轉換。②不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。仍然 是那片雨的世界, 仍然 是我和外公, 仍然 是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。③仍然什么意思？表示情況沒有發(fā)生變化、④從這句話中你明白了什么，體會到什么？很多年過去了，我做著外公當年做的事，表達了我對外公的愛。⑤練習用仍然寫一句話①第一句話中，外公的聲音為什么“顫抖”？因為激動而顫抖。因為那個曾經年幼的小女孩兒如今的這個舉動所傳達的無限愛意而激動。②“一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的”，為什么？因為我把傘偏向外公那邊了.③最后一句，句中的一個“熱”字，有什么含義？反映了我心靈感悟的歷程。當年的“驚訝”“困惑”在“不知不覺中”中，在外公一片愛心潛移默化下冰釋了④這句話與前文有什么關系？照應前文，說明愛的傳遞。這段寫的是我打傘的動作讓外公激動不已、 從“微微一顫”“雙眼淚光點點”的神情里，可以看出什么？可以看出外公被我的愛深深的感動了。這段寫外公看到我被淋濕了，內心非常激動。第二部分68自然段：寫多年后，我為外公撐傘，這傘中傳遞的是晚輩對長輩的濃濃親情。也可以感受到對丹丹的愛。第七自然段中，我做著外公當年做的事。①這個結尾在全文中的作用是什么？結尾緊扣題目，點明了中心，升華了“傾斜的傘”所蘊含的思想意義。作者表面是說”珍惜““愛護”那把傘，而實際上所珍惜““愛護”的中可貴的親情 第三部分，寫我會永遠珍愛這把充滿溫情的傘。三．總結全文。：這篇課文通過對雨中兩個感人的小場景，表達的卻是祖孫間的摯愛親情三、使愛的種子在學生心中扎根1小拓展:這雨中、這傘下,籠罩著濃濃的親情。長大后我懂得了外公的傘為什么總是傾斜的,知道了用自己這顆感恩的心去回報外公。同學們:滴水之恩,自當涌泉相報,你是怎樣回報父母、長輩的愛呢? 教師：課文學習到這里，我們一定有了初讀課文不曾有過的感受，是??！再看這把傘，這不僅僅是一把傘，這傘里有愛心，有溫情，它讓我們懂得被愛是那么的幸福！孩子們在我們的身邊，有那么多的人在關愛著我們，這把“傾斜的傘”也在你我身邊，可有時我們卻視而不見，請再次從記憶里拾撿起這些愛的片段。引導學生回憶以下情景：出示：在我生病時：在我被雨淋時：在我夏天熱的睡不著覺時：在我跌倒時：在寒冷的冬天里：教師引導學生根據(jù)回憶把愛說出來。請學生試著寫一寫。老師想把一首《感恩的心》送給大家,想想聽完后你最想說些什么?(生講述自己的溫情故事,師講述自己在路上遇到困難急需幫助時很多好心的陌生人熱心幫助的故事)同學們,其實愛不僅來自親人,還來自朋友、老師、同學,熟悉的人甚至陌生的人,讓我們用真誠的心去感受愛,回報愛,奉獻愛,那么,我們的社會將會變得更加和諧、友愛、美好!第四篇：傾斜的傘教案知識與技能目標:認識本課5個生字,正確書寫11個生字。理解課文內容,了解文章題目的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標:讓學生在感情朗讀,分角色朗讀中,感悟、理解課文內容。提高學生隨文識字,隨文理解詞意的能力,培養(yǎng)學生的閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀目標:了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護,以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧,體會祖孫間的親情。教學重點本文的教學重點,除了知識、技能與方法外,還應側重于了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護,以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧,體會到祖孫間的親情,學會感恩,懂得回報。課前準備:布置學生收集發(fā)生在自己身邊的真實的愛心故事。教學過程:第二課時教學流程:一、復習導入,引入學文情境。教師導入:同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課《傾斜的傘》通過上節(jié)課的自學,你能說說傘下發(fā)生了怎樣的故事嗎?你從“傾斜的傘”中體會出什么?(板書:外公→愛→我 我→愛→外公)教師總結引入:是啊,這是一把傾斜的傘,這雨中,這傘下,籠罩著濃濃的親情,就是這把傘,記載著小時候外公對我的呵護。也是這把傘,記載著長大后我對外公的照顧。這節(jié)課,就讓我們透過語言文字,再次走進傾斜的傘下,去體會那份溫情。二、體會外公對“我”的愛。教師: 文章哪幾段寫了外公對“我”的愛?哪幾段寫了“我”對外公的愛。請三名學生分角色讀2段—11段,其他學生畫出你感受最深的句子。a、投影:外公抬頭望了望,笑瞇瞇地說:“沒歪呀。”我困惑了:“怎么,明明是歪向我這邊了呀!”外公笑而不語。(1)、師:從外公笑瞇瞇可看出什么?(生:外公對我的喜愛)(2)、師:丹丹困惑,什么是困惑?(生:疑惑,不明白)(3)、師:你明白嗎?外公笑的是什么?外公笑而不語,他心里想什么?你體會到什么?(生:外公對我的愛)(4)、指導朗讀。你能讀出丹丹的困惑
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1