小學三年級語文傾斜的傘教案(編輯修改稿)
2024-12-06 22:37 本頁面
【文章內容簡介】 恒。此時我想到了一首歌——《感恩的心》。聽歌曲《感恩的心》結束本課。 【篇二】小學三年級語文《傾斜的傘》教案 一、復習導入 我們繼續(xù)學習30課《傾斜的傘》，上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了課文的內容，并且自學了生字詞，下面老師先來看看同學們字詞都掌握了嗎？ （1）檢查生詞淅瀝挽住肩膀混濁笑瞇瞇仍然撐傘顫動顫抖困惑 ?。?）檢查生字淅挽瞇肩撐仍顫混濁 夏天的時候，們經常遇到雨天，今天老師給同學們帶來一個有關雨中的動畫，請看大屏幕，你從動畫中看到了什么？把你看到的說給同學們聽聽！ 小結：在茫茫的雨中，人們撐著傘行走，猶如一葉葉揚帆的小舟涌動，遠遠望去，仿佛五顏六色的花朵，美麗極了。雨中，傘不僅美麗，在這把傾斜的傘下還有著動人的故事呢！ （創(chuàng)設情境，激發(fā)學生積極的閱讀情感） 講故事?！ ≌l能結合課文把傾斜的傘下的動人故事講給同學們聽聽！ ?。ú皇钦f主要內容，而是生動的講述。一方面有利于語言的內化，另一方面也有利于抒發(fā)情感，進而感染他人。這是綜合性很強的訓練形式。） 二、感悟課文 聽了這個動人的故事，你有什么感受？（板書外公→丹丹） （先從直覺上把握文章的主旨，下面還深入體會。） 你是從課文中的哪些語句中感受到了外公對丹丹的愛？ ?。ㄗプ≌Z言感悟點，深入體會。） （1）外公頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。 ?。?）、外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀?！蔽依Щ罅耍骸懊髅魇峭嵯蛭疫@邊了呀！”外公笑而不語?！ 〉さだЩ?，不明白，你明白嗎？外公笑的是什么？他想要說什么？ ?。?）指導朗讀。你能讀出丹丹的困惑和外公的高興嗎？誰來讀丹丹？誰來讀外公？ ?。?）“你是不是被淋濕了” ?。?）就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干的一半濕的。“每次”、“總是”這兩個詞去掉和原來意思還一樣嗎？ ?。?）齊讀這一感人的情景。 ?。ㄐ〗Y）日復一日，年復一年，丹丹在外公這樣的關愛下健康幸福的成長著?！ ∧阌謴哪母惺艿搅说さν夤膼郏俊 。?）我做著外公當年做的事?！ 。?）“回到家里，接過外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點點”。你讀懂了什么？你是從哪個詞體會到的？說說你的理解?！拔⑽⒁活潯薄ⅰ皽I光點點”體會到外公的激動與幸福。 ?。?）指導朗讀?！ 。ㄟ^渡）這篇課文通過對雨中兩個感人小場景的描寫，讓我們感受到了親人之間相互關心、相互愛護的親情?！ 。ㄒ陨线@部分教學，引導學生緊扣文本，憑借對重點語言文字的形象化感悟，進而深入理解人與人之間的摯愛親情。這個環(huán)節(jié)是課改前指導學生理解課文的合理部分，如果拋開語言文字，空對空的說教，對培養(yǎng)學生的理解能力不會有好處。） 三、擴展 續(xù)編故事。 老師這還有一篇這樣的文章，但雨中的情景需要同學們去想象。請聽錄音： ?。?）我忍不住向頭上望去。我望到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的，怎么做的，媽媽又是怎么說的，怎么做的？請你充分展開想象，把下面發(fā)生的故事說給同學們聽聽！ ?。?）我急忙向公交站臺跑去。下面又發(fā)生了怎樣的故事？請你繼續(xù)展開想象?！ ≡谟甑氖澜缰?，親人相互關心、相互愛護，多么溫馨與甜蜜??？ ?。ㄒ陨线@個環(huán)節(jié)同樣是整體性很強的訓練。選擇了跟課文主題近似的生活素材，讓學生大膽想像，這是采取“投映”的方法檢查學生對課文的感悟程度。工具性與思想性結合的比較恰當，既是組織語言、運用語言的過程，又是思想上受教育的過程。教學時應當注意對學生的思想要寬容，想法可以豐富多樣；在語言的表達上，比如體態(tài)、表情，言語的連貫、口齒的清楚等應注意培養(yǎng)。） 現(xiàn)場采訪 （1）下面老師給同學們一個現(xiàn)場
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