【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 明明是歪向我這邊了呀!”外公笑而不語(yǔ)。(1)、師:從外公笑瞇瞇可看出什么?(生:外公對(duì)我的喜愛(ài))(2)、師:丹丹困惑,什么是困惑?(生:疑惑,不明白)(3)、師:你明白嗎?外公笑的是什么?外公笑而不語(yǔ),他心里想什么?你體會(huì)到什么?(生:外公對(duì)我的愛(ài))(4)、指導(dǎo)朗讀。你能讀出丹丹的困惑和外公的高興嗎?誰(shuí)來(lái)讀丹丹?誰(shuí)來(lái)讀外公? b、“你是不是被淋濕了”外公問(wèn)?！鞍?那把大傘把我整個(gè)都包住了?！蓖夤犃碎_心的笑了起來(lái)。(1)從這句你感受到了什么?(2)師:是啊,文中的外公用一把傾斜的傘為“我”撐開了一片墨綠色的天空?；氐郊业乃活欁约毫芡傅募绨?卻為“我”沒(méi)有被淋雨而開心的笑。我們能從中體會(huì)到什么呢?c、就這樣,每次我們從雨中回來(lái),外公的身子總是一半干的一半濕的。你是怎樣理解這句話的?“每次”、“總是”這兩個(gè)詞去掉和原來(lái)意思還一樣嗎?師:我們?cè)俅误w會(huì)到了外公對(duì)我深深的、永久的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師激情總結(jié):為了兒女的成長(zhǎng),外公操勞了一生,把自己的愛(ài)無(wú)私的灑向他的親人,這傾斜的傘是外公對(duì)我深深的愛(ài),這種愛(ài)是溫暖的,也溫暖著我們每個(gè)人,帶上你此時(shí)的感受再投入的讀讀這里吧!過(guò)度:感受著這份溫暖, 丹丹在外公的大傘的遮擋下幸福的成長(zhǎng)著,傘下的故事仍在繼續(xù),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文69段,畫出充滿溫情的句子。不知過(guò)了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。(仍然)是那片雨的世界,(仍然)是我和外公,(仍然)是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。說(shuō)話訓(xùn)練：，我們的校園仍然是那么（），仍然是那么（），仍然是那么（）。，媽媽仍然是那么，仍然是那么，仍然是那么。三、丹丹對(duì)外公的愛(ài)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你 畫出的句子?你是怎樣理解的?投影:(1)、我的心熱了起來(lái),不知不覺(jué)中,我正坐著外公當(dāng)年做過(guò)的事,這仍然是把傾斜的傘。師:我的心為什么熱了起來(lái)?誰(shuí)能填一填“我的心頭熱了起來(lái),是因?yàn)槲衣牭搅薩________,想起來(lái)________________?！苯處熆偨Y(jié)升華:同學(xué)們,我們閉上眼睛想像一下這溫情的場(chǎng)景,時(shí)光流逝, “我”漸漸長(zhǎng)大了,外公卻老了, 仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨綠的大傘,一切和以前一樣,可不一樣的是撐傘的人,此時(shí)墨綠的傘下, 我們聽到了心靈顫動(dòng)的聲音,聽到了愛(ài)心流淌的聲音,讓我們靜靜的感受這動(dòng)人的場(chǎng)面吧!好,同學(xué)們,拿起書讓我們 用自己的朗讀來(lái)體會(huì)體會(huì)。投影:(2)、“回到家里,接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾,看見(jiàn)外公嘴角微微一顫,已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”。師:你讀懂了什么?你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的?說(shuō)說(shuō)你的理解。生:“微微一顫”、“淚光點(diǎn)點(diǎn)”體會(huì)到外公的激動(dòng)與幸福。師:白發(fā)蒼蒼的老人,因?yàn)榭吹轿议L(zhǎng)大了懂事了而激動(dòng)得淚光點(diǎn)點(diǎn),我知道此時(shí)感動(dòng)的不只是外公,還有我們,讓我們?cè)俅斡蔑柡钋榈恼Z(yǔ)言來(lái)讀一讀課文的這一部分吧!(3)、指導(dǎo)朗讀四、留心生活,思考生活,使閱讀和口語(yǔ)交際有機(jī)結(jié)合。雨中的外公用傘、用心在呵護(hù)著我,這不僅僅是一把傾斜的傘,這更是一份沉甸甸的愛(ài),所以文章的最后作者寫到:投影:(15自然段)“那是把傾斜的傘,是把(充滿了溫情)的傘,我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它,愛(ài)護(hù)它?！睅? 我想說(shuō)這還是把(愛(ài)心傳遞的傘),你能說(shuō)說(shuō)嗎?生:(這還是把感恩的傘、充滿愛(ài)心的傘、幸福的傘、溫暖的傘、呵護(hù)的傘……)了解題目含義師:正是由于這傾斜的傘中充滿了溫情,充滿了愛(ài)所以“我”要永遠(yuǎn)珍惜它、愛(ài)護(hù)它,同學(xué)們,“我”要永遠(yuǎn)珍惜、愛(ài)護(hù)的只是一把傘嗎?更是什么?生:是祖孫間的親情。師:我要珍惜、愛(ài)護(hù)它是要好好將它保存在家嗎?生:回報(bào)愛(ài),傳遞愛(ài)(板書:回報(bào)愛(ài)、傳遞愛(ài))。五、使愛(ài)的種子在學(xué)生心中扎根小結(jié):這雨中、這傘下,籠罩著濃濃的親情。長(zhǎng)大后我懂得了外公的傘為什么總是傾斜的,知道了用自己這顆感恩的心去回報(bào)外公。同學(xué)們:滴水之恩,自當(dāng)涌泉相報(bào),你是怎樣回報(bào)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)呢?六、拓展延伸： 請(qǐng)同學(xué)們回憶以下情景：當(dāng)我生病時(shí)：（）。當(dāng)我被雨淋時(shí)：（）。當(dāng)爸爸媽媽勞累了一天，回到家時(shí)，我（）。當(dāng)爺爺身體不好，住進(jìn)醫(yī)院時(shí)，我（）。老師想把一首《感恩的心》送給大家,想想聽完后你最想說(shuō)些什么?(生講述自己的溫情故事,師講述自己在路上遇到困難急需幫助時(shí)很多好心的陌生人熱心幫助的故事)同學(xué)們,其實(shí)愛(ài)不僅來(lái)自親人,還來(lái)自朋友、老師、同學(xué),熟悉的人甚至陌生的人,讓我們用真誠(chéng)的心去感受愛(ài),回報(bào)愛(ài),奉獻(xiàn)愛(ài),那么,我們的社會(huì)將會(huì)變得更加和諧、友愛(ài)、美好!第四篇：《傾斜的傘》教學(xué)設(shè)計(jì)《傾斜的傘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)祖孫間的互相關(guān)愛(ài)。(重點(diǎn))“仍然”的意思，并嘗試用它說(shuō)、寫一兩句話。（重點(diǎn)），理解題目“傾斜的傘”的含義。（難點(diǎn)）一、激趣導(dǎo)入，老師想問(wèn)一問(wèn)大家，你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？（愛(ài)）你愛(ài)你們的爸爸媽媽嗎？（愛(ài)）那你們知道愛(ài)是什么嗎？（生自由答）“愛(ài)”的新的理解。，愛(ài)是親人的呵護(hù)，愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)，今天我們學(xué)習(xí)的課文愛(ài)是一把傾斜的傘。（粘貼課題）學(xué)生齊讀。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示目標(biāo)。指名讀。三、初讀課文，了解大意出示課文中的兩幅插圖，孩子們對(duì)比圖示，說(shuō)說(shuō)分別畫的是什么內(nèi)容？（指名答）快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)兩幅圖分別對(duì)應(yīng)了課文中的哪些段落？學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：我們今天的課文就是通過(guò)這兩個(gè)場(chǎng)面來(lái)生動(dòng)地描述傘下外公和丹丹間的愛(ài)的故事。四、走讀文本，感悟深情（一）課文1—5自然段。請(qǐng)同學(xué)們一邊聽課文15自然段朗讀錄音，一邊用“——”畫出文中描寫傘傾斜的句子。生答，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的體會(huì)?！巴夤^頂上本該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的?！蓖夤趾沃挂淮芜@樣做呢？出示句子“就這樣，每次從雨中回來(lái)，外公的身上總是一半干一半濕。”感受外公對(duì)丹丹的關(guān)愛(ài)。是啊，傘傾斜向誰(shuí)，說(shuō)明他的心就向著誰(shuí)啊。除此之外，你還從哪體會(huì)到這份深深的愛(ài)呢？出示人物對(duì)話。男生、女生分角色朗讀。（讀出丹丹的天真可愛(ài)和外公的慈愛(ài)）同桌互讀，體會(huì)外公對(duì)丹丹的關(guān)愛(ài)。過(guò)渡：外公的愛(ài)是默默的，是無(wú)私的，他只是希望自己的外孫女不被雨水淋濕。那我們的丹丹懂得嗎？她也愛(ài)著自己的外公嗎？讓我們一起走進(jìn)“多年以后”去看看吧！（二）課文6—8自然段。請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀，體會(huì)我對(duì)外公的愛(ài)。同學(xué)們?cè)俅文x課文68自然段，找出令你感動(dòng)的句子，寫下你的感受。小組合作交流你的感受。分小組匯報(bào)。A.“丹丹，傘歪了?！倍厒鱽?lái)外公微微顫抖的聲音。，發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。，不知不覺(jué)地，我正在做外公當(dāng)年做過(guò)的事。這仍然是把傾斜的傘。D.“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！保ㄍ夤谙胧裁?？你又能從“淚光點(diǎn)點(diǎn)” 讀出什么？）師過(guò)渡：孩子們，你們真棒，你們能從直白的文字中讀懂其背后的情感和故事。從這些細(xì)節(jié)中我