【文章內(nèi)容簡介】 明明是歪向我這邊了呀!”外公笑而不語。(1)、師:從外公笑瞇瞇可看出什么?(生:外公對我的喜愛)(2)、師:丹丹困惑,什么是困惑?(生:疑惑,不明白)(3)、師:你明白嗎?外公笑的是什么?外公笑而不語,他心里想什么?你體會到什么?(生:外公對我的愛)(4)、指導(dǎo)朗讀。你能讀出丹丹的困惑和外公的高興嗎?誰來讀丹丹?誰來讀外公? b、“你是不是被淋濕了”外公問?！鞍?那把大傘把我整個都包住了。”外公聽了開心的笑了起來。(1)從這句你感受到了什么?(2)師:是啊,文中的外公用一把傾斜的傘為“我”撐開了一片墨綠色的天空。回到家的他不顧自己淋透的肩膀,卻為“我”沒有被淋雨而開心的笑。我們能從中體會到什么呢?c、就這樣,每次我們從雨中回來,外公的身子總是一半干的一半濕的。你是怎樣理解這句話的?“每次”、“總是”這兩個詞去掉和原來意思還一樣嗎?師:我們再次體會到了外公對我深深的、永久的愛。引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師激情總結(jié):為了兒女的成長,外公操勞了一生,把自己的愛無私的灑向他的親人,這傾斜的傘是外公對我深深的愛,這種愛是溫暖的,也溫暖著我們每個人,帶上你此時的感受再投入的讀讀這里吧!過度:感受著這份溫暖, 丹丹在外公的大傘的遮擋下幸福的成長著,傘下的故事仍在繼續(xù),請同學(xué)們默讀課文69段,畫出充滿溫情的句子。不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。(仍然)是那片雨的世界,(仍然)是我和外公,(仍然)是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。說話訓(xùn)練：，我們的校園仍然是那么（），仍然是那么（），仍然是那么（）。，媽媽仍然是那么，仍然是那么，仍然是那么。三、丹丹對外公的愛。誰能說說你 畫出的句子?你是怎樣理解的?投影:(1)、我的心熱了起來,不知不覺中,我正坐著外公當(dāng)年做過的事,這仍然是把傾斜的傘。師:我的心為什么熱了起來?誰能填一填“我的心頭熱了起來,是因為我聽到了_________,想起來________________?！苯處熆偨Y(jié)升華:同學(xué)們,我們閉上眼睛想像一下這溫情的場景,時光流逝, “我”漸漸長大了,外公卻老了, 仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨綠的大傘,一切和以前一樣,可不一樣的是撐傘的人,此時墨綠的傘下, 我們聽到了心靈顫動的聲音,聽到了愛心流淌的聲音,讓我們靜靜的感受這動人的場面吧!好,同學(xué)們,拿起書讓我們 用自己的朗讀來體會體會。投影:(2)、“回到家里,接過外公遞過來的毛巾,看見外公嘴角微微一顫,已開始混濁的雙眼淚光點點”。師:你讀懂了什么?你是從哪個詞體會到的?說說你的理解。生:“微微一顫”、“淚光點點”體會到外公的激動與幸福。師:白發(fā)蒼蒼的老人,因為看到我長大了懂事了而激動得淚光點點,我知道此時感動的不只是外公,還有我們,讓我們再次用飽含深情的語言來讀一讀課文的這一部分吧!(3)、指導(dǎo)朗讀四、留心生活,思考生活,使閱讀和口語交際有機結(jié)合。雨中的外公用傘、用心在呵護著我,這不僅僅是一把傾斜的傘,這更是一份沉甸甸的愛,所以文章的最后作者寫到:投影:(15自然段)“那是把傾斜的傘,是把(充滿了溫情)的傘,我會永遠(yuǎn)珍惜它,愛護它?！睅? 我想說這還是把(愛心傳遞的傘),你能說說嗎?生:(這還是把感恩的傘、充滿愛心的傘、幸福的傘、溫暖的傘、呵護的傘……)了解題目含義師:正是由于這傾斜的傘中充滿了溫情,充滿了愛所以“我”要永遠(yuǎn)珍惜它、愛護它,同學(xué)們,“我”要永遠(yuǎn)珍惜、愛護的只是一把傘嗎?更是什么?生:是祖孫間的親情。師:我要珍惜、愛護它是要好好將它保存在家嗎?生:回報愛,傳遞愛(板書:回報愛、傳遞愛)。五、使愛的種子在學(xué)生心中扎根小結(jié):這雨中、這傘下,籠罩著濃濃的親情。長大后我懂得了外公的傘為什么總是傾斜的,知道了用自己這顆感恩的心去回報外公。同學(xué)們:滴水之恩,自當(dāng)涌泉相報,你是怎樣回報父母、長輩的愛呢?六、拓展延伸： 請同學(xué)們回憶以下情景：當(dāng)我生病時：（）。當(dāng)我被雨淋時：（）。當(dāng)爸爸媽媽勞累了一天，回到家時，我（）。當(dāng)爺爺身體不好，住進醫(yī)院時，我（）。老師想把一首《感恩的心》送給大家,想想聽完后你最想說些什么?(生講述自己的溫情故事,師講述自己在路上遇到困難急需幫助時很多好心的陌生人熱心幫助的故事)同學(xué)們,其實愛不僅來自親人,還來自朋友、老師、同學(xué),熟悉的人甚至陌生的人,讓我們用真誠的心去感受愛,回報愛,奉獻愛,那么,我們的社會將會變得更加和諧、友愛、美好!第四篇：《傾斜的傘》教學(xué)設(shè)計《傾斜的傘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，體會祖孫間的互相關(guān)愛。(重點)“仍然”的意思，并嘗試用它說、寫一兩句話。（重點），理解題目“傾斜的傘”的含義。（難點）一、激趣導(dǎo)入，老師想問一問大家，你們的爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）你愛你們的爸爸媽媽嗎？（愛）那你們知道愛是什么嗎？（生自由答）“愛”的新的理解。，愛是親人的呵護，愛是無私的奉獻，今天我們學(xué)習(xí)的課文愛是一把傾斜的傘。（粘貼課題）學(xué)生齊讀。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示目標(biāo)。指名讀。三、初讀課文，了解大意出示課文中的兩幅插圖，孩子們對比圖示，說說分別畫的是什么內(nèi)容？（指名答）快速瀏覽課文，說說兩幅圖分別對應(yīng)了課文中的哪些段落？學(xué)生匯報。教師小結(jié)：我們今天的課文就是通過這兩個場面來生動地描述傘下外公和丹丹間的愛的故事。四、走讀文本，感悟深情（一）課文1—5自然段。請同學(xué)們一邊聽課文15自然段朗讀錄音，一邊用“——”畫出文中描寫傘傾斜的句子。生答，并說說對這句話的體會?！巴夤^頂上本該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。”外公又何止一次這樣做呢？出示句子“就這樣，每次從雨中回來，外公的身上總是一半干一半濕?！备惺芡夤珜Φささ年P(guān)愛。是啊，傘傾斜向誰，說明他的心就向著誰啊。除此之外，你還從哪體會到這份深深的愛呢？出示人物對話。男生、女生分角色朗讀。（讀出丹丹的天真可愛和外公的慈愛）同桌互讀，體會外公對丹丹的關(guān)愛。過渡：外公的愛是默默的，是無私的，他只是希望自己的外孫女不被雨水淋濕。那我們的丹丹懂得嗎？她也愛著自己的外公嗎？讓我們一起走進“多年以后”去看看吧?。ǘ┱n文6—8自然段。請同學(xué)們聽老師范讀，體會我對外公的愛。同學(xué)們再次默讀課文68自然段，找出令你感動的句子，寫下你的感受。小組合作交流你的感受。分小組匯報。A.“丹丹，傘歪了?！倍厒鱽硗夤⑽㈩澏兜穆曇?。，發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。，不知不覺地，我正在做外公當(dāng)年做過的事。這仍然是把傾斜的傘。D.“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點點。”（外公在想什么？你又能從“淚光點點” 讀出什么？）師過渡：孩子們，你們真棒，你們能從直白的文字中讀懂其背后的情感和故事。從這些細(xì)節(jié)中我