【文章內(nèi)容簡介】 重點詞語、句子包含的意思。教學難點：體會父母等長輩對自己 的愛，學會感恩，懂得回報。三、教學方法講授法、閱讀法、談話法。四、教學過程：（一）回顧課文、談話導入同學們,發(fā)生在傾斜的傘下的故事很平凡，但卻深深地打動著了你我的心。因為它雖然平凡，卻蘊藏著人間至真至善的真情。樸實的真情在作者平實的語句中表達得淋漓盡致。這節(jié)課，我們就重點來品讀文中打動人心的句子。（二）細讀課文、整體感知朗讀感悟，學習課文1~11自然段、出示多媒體課件，展示第一幅圖，請同學們用自己的話說一說圖上畫了什么？、找找文中哪幾個自然段是圍繞第一幅圖內(nèi)容寫的？（3~11自然段）、從第一幅圖中你能看出“我”和外公的心情是怎樣的？（非常高興）、請大家在文中找一找，從哪些詞語中可以看出他們非常高興？（一蹦一跳、笑瞇瞇、笑而不語、開心的笑）、文中的“我”也有“驚訝”有“困惑”、這又是為什么？“困惑”又是什么意思？（師提示)“我”驚訝的發(fā)現(xiàn)了什么？（外公頭上本來應該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。）、把你找到的詞語放在句子中，用自己的感情有感情地讀一讀。（自由讀、指名讀、小組比賽讀）、再把這些句子帶進課文中讀讀，聯(lián)系上下文，看看從這些詞語中你體會到了什么？（體會到外公對“我”的關愛）學習課文12~14自然段，體會溫馨的親情過渡：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。、看第二幅圖，用自己的話說說圖上畫了什么？、默讀12~14自然段邊讀邊想：看看多少年過去了什么沒有變？什么變了？并畫出相關的句子。、全班反饋。（指名讀、齊讀）、“我”為什么要這樣做？（受外公愛心的影響）學習第9自然段過渡語：傾斜的傘下，“我”得到了外公對“我”的愛，但“我”更學會了感恩，所以“我”要保護它、珍惜它。想想課文題目為什么叫“傾斜的傘”？這里面包含了什么意思？（這是把傾斜的傘，但更是把溫情的傘）文章的結尾讓學生讀中思考：“我”永遠珍惜的僅僅是那把傘嗎？從而讓學生體會到雨傘下籠罩著的是濃濃的親情。（三）拓展練習、深化主題同學們。這把傾斜的傘也許就在你的身邊，你看到了嗎?在你的生活中，是不是也有許多點點滴滴的愛呢？閉上眼睛，想一想，在你的生活中是不是也有這樣的故事呢？是不是一句問候，或是一個眼神，又或者是一個小小的舉動……在不經(jīng)意間給你的帶來溫暖和快樂。你想到了什么？把你想到的寫下來吧。（四）總結：愛就在我們身邊，愛就在我們生活中的每一件小事之中，爸爸媽媽愛我們，我們也要學會愛爸爸媽媽。留心生活，你一定會發(fā)現(xiàn)更多愛，讓愛在我們心中，在我們的行動中——傳遞、延伸。（五）作業(yè)布置?！白哌M新課堂”練習。第四篇：傾斜的傘教案《傾斜的傘》教案一．文題：《傾斜的傘》二 教材分析：當今，孩子們不論是吃的、穿的、玩的，就連上學，無一不在享受著親人的愛的呵護，那么他們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩、回報這些愛呢？《傾斜的傘》這篇課文正適時地呈現(xiàn)在學生面前。《傾斜的傘》是一篇敘事兼有抒情的散文，它以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對“我”的愛和“我”對外公的愛這一“愛”的情感線連綴起來，使“雨中共傘”這一生活中常見的細節(jié)中蘊涵著強烈的愛的氣息巧妙地呈現(xiàn)出來，給人以愛的感動，讓人全運會到親情的溫馨。課文的結尾部分，作者在抒發(fā)著內(nèi)心強烈的情感，同時，人們讀起來也會清晰地認識到，雨中傘下籠罩的是濃濃的親情，時空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。三。教學目標 ：（1）.正確認識本課6個生字，正確書寫14個要求會寫的字。（2）.理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。（3）.正確、流利、有感情地朗讀課文。：（1）.讓學生在感情朗讀、分角色朗讀中，感悟理解課文內(nèi)容。(2).培養(yǎng)學生的閱讀能力及口語表達能力。：了解在雨天外公對幼年的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會祖孫間的親情。四．教學重、難點：引導學生體會在雨天中外公對幼年的“我”的呵護以及“我”對年邁的外公的照顧，感受祖孫間的親情,學會感恩，懂得回報。五．教學方法：講授法六．教學準備：； ； ：一把傘七．課時安排：兩課時八．教學過程：第一課時一、談話導入同學們，我們先來猜一個謎語：“平字一去上蓋人?！保ù鸢福簜悖┮话哑胀ǖ膫阆掳l(fā)生了一個怎樣動人的故事呢？今天我們就來一起學習第19課《傾斜的傘》，一起感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。四、再讀課文，整體感知。，說說雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。（同樣是傾斜的傘 講述了兩個不同的畫面。一個是雨中外公為年幼的丹丹撐傘，一個是雨中丹丹為年邁的外公撐傘。）。從這把“傾斜的傘“你感受到了什么？二、自由讀文，整體感知。1．用自己喜歡的方式讀課文，檢查詞語掌握情況。喜歡 每逢 胳膊 墨綠色 灰蒙蒙困惑 濕透 顫抖 仍然 渾濁 珍惜2．思考，同桌交流：邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。三、細讀研磨，精讀感悟?，F(xiàn)在就讓我們一起用心去感受這個動人的故事。，想象一下，你仿佛看到什么畫面？（雨中外公為年幼的丹丹撐傘）在這幅畫中，傘傾向了丹丹，一老一小，走在雨中，立在傘下，這成了雨天里一道獨特的風景，這是一幅多么和諧的畫面呀！讓我們走進這一幅幅溫馨的畫面，去感受作者的語言魅力。（1）每逢淅淅瀝瀝的雨聲在窗外響起，外公便會來到學校門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手。從“”每逢“便會”可以看出外公一到下雨天總會準時接我回家。大家想一想，外公作為一個老年人，難免在雨天的時候會出現(xiàn)一些小毛病，比如說腰酸腿疼之類的疾病，行動有些不便，可他仍然堅持去接我，這體現(xiàn)出什么呢？（外公對作者的疼愛與呵護）（2）我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進傘下，挽住外公的胳膊，一同走進雨的世界。這里用了一連串動作“一蹦一跳”“鉆進”“挽住”“一同走進”，大家可以看出作者當時心情是怎樣的呢？開不開心？（可以看出