認(rèn)識平行于垂直教學(xué)設(shè)計合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-25 14:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)的垂直與平行。(板書課題)六、拓展延伸，發(fā)展空間觀念。擺一擺。師：下面咱們一起來做個游戲，這里每根小棒代表一條直線。(出示題目)請同學(xué)接要求擺小棒。折一折。師：請同學(xué)們找出一張長方形紙和一張正方形紙，看誰的小手最靈活？(出示題目)七、總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲第三篇：平行于垂直教學(xué)設(shè)計《平行與垂直》教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程：（一）、從生活實際抽象出數(shù)學(xué)模型（出示圖片）兩條筆直的鐵軌，看成兩條直線，把它們畫在紙上，它們的位置關(guān)系如同等號。如果你也來畫兩條直線，還會有什么不同的位置關(guān)系呢？ 學(xué)生畫一畫。（二）、分一分，初步感知平行與垂直的特點讓我們用兩根食指比劃比劃每組中直線的位置關(guān)系。如果讓你給這幾種情況分類，你打算怎么分？先自己獨立思考，再與小組同學(xué)交流交流，小組長做好記錄和總結(jié)。交流分類情況?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種分法： 第一種：分兩類——相交、不相交第二種：分三類——相交、快要相交的，不相交第三種：分四類——相交、快要相交的，不相交，相交成直角的。（三）、歸納特點，探究規(guī)律平行：大家先來看第一類，這一類的兩條直線的位置有什么特點，想象一下再畫長點，會相交嗎？像這樣的兩條直線我們就叫平行線，誰能用自己的語言說一說，什么是平行線？我們打開書56頁，看看書中是怎么定義平行線的。（齊讀）在這個概念中，你想提醒同學(xué)們注意些什么？（“同一平面內(nèi)”，“互相平行”）引導(dǎo)學(xué)生正確表述兩條直線互相平行。介紹用符號表示平行線的方法。出示課件：判斷是否成平行關(guān)系。再一次出示鐵軌，你還能舉出生活中平行的例子嗎？ 垂直：下面我們再來看看第二類直線有哪些共同特點？（有交點，都成了四個角）能不能按照角的大小也把它們分分類？有的四個角都是直角，有的四個角不是直角），你怎么知道他們相交后形成的角是直角呢？（三角板、量角器），誰知道像這樣兩條直線相交成直角是什么關(guān)系？誰能用自己的語言說一說，什么是互相垂直？我們打開書57頁，看看書中是怎么定義互相垂直的。（齊讀）在這個概念中，你想提醒同學(xué)們注意些什么？（“相交成直角”，“互相垂直”）引導(dǎo)學(xué)生正確表述兩條直線互相垂直。介紹用符號表示互相垂直的方法。完成題卡：判斷每組中兩條直線的位置關(guān)系，并用符號表示出平行和垂直,寫出讀法。生活中，很多時候平行和垂直都是同時存在的，把它們摻雜在下起，同學(xué)們能區(qū)分出來嗎？（四）、小結(jié)，梳理知識結(jié)構(gòu)剛才，同學(xué)們在畫一畫，分一分、說一說、找一找等探究活動中，知道了在同一個平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系可以分成兩大類，相交和不相交。不相交的這一類叫做平行。相交的這一類按照是否成直角也可以分成兩類，其中相交成直角的叫做垂直。生活中有了平行和垂直，我們的世界變得更加有序和美麗。（五）、拓展練習(xí)，鞏固知識 辨析題：兩條不相交的直線叫平行線。同一平面內(nèi)的兩條直線不平行就相交。垂線和直角如同孿生兄弟，有垂線的地方就有直角。（六）、拓展提升本節(jié)課，我們主要研究了同一個平面內(nèi)兩條直線平行和垂直的關(guān)系，如果再加入一條直線，你還能弄清它們之間的關(guān)系嗎？出示：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么，這兩條直線之間是什么關(guān)系? 如果兩條直線都與第三條直線垂直，那么，這兩條直線之間是什么關(guān)系?（七）聯(lián)系生活實際，進(jìn)一步提升平行與垂直的應(yīng)用價值 出示圖片：（鉛錘測平行，水平儀定平行垂直，測量跳遠(yuǎn)成績）引導(dǎo)學(xué)生了解平行和垂直在生活中的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生的深度思考，為下節(jié)課做滲透。（八）板書：平行與垂直不相交—平行（∥）（=）（）記作： a//b讀作：a平行于b同一平面內(nèi)相交—成直角—垂直（∟）（＋）（⊥）記作：a⊥b讀作：a垂直于b第四篇：教學(xué)設(shè)計《平行于垂直》第一課時《平行與垂直》第一課時教學(xué)設(shè)計盧龍鎮(zhèn)董家峪小學(xué)：肖旭教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)教科書上冊第56頁、57頁《平行與垂直》 教材分析：《平行與垂直》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科
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