5垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 06:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 找：拿出 剛才 你們 畫的 幾組直線，用工具量一量，比一比，找找有沒有互相 平行或者 垂直的？ 找到的就舉起來，請沒有作品那個小組的四位同學(xué)來作裁判。 （三）小結(jié)：剛才，我們通過分類活動， 認(rèn)識了在 同一 個 平面內(nèi)，兩條直線不同的位置關(guān) 系， 其中兩種比較特殊的是垂直與平行（板書課題） （四）閱書 64～ 65 頁 ，質(zhì)疑 四、鞏固練習(xí) 4 師：同學(xué)們，其實(shí)， 我們 的身邊有許多 垂直與平行的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？ 來看看老師發(fā)現(xiàn)的…… 師： 咱們看看幾何圖形中有沒有垂直和平行的現(xiàn)象？（出示幾何圖形） 小明的數(shù)學(xué)日記 今天 ，我學(xué)習(xí)了平行與垂直的知識，知道了 ①不相交的兩條直線叫平行線。 ②同一平面內(nèi)的兩條直線不平行就一定相交。 ③垂線和直角如同一對孿生兄弟，有垂線的地方就有直角。 師： 前兩天，小明在學(xué)完這個內(nèi)容后，寫了一篇數(shù)學(xué)日記，請大家仔細(xì)看看，小明在日記上是寫的話都對嗎？請你當(dāng)一回小老師，把他說得不對的話修改過來）。 小結(jié)：希望同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不要一知半解。談?wù)勀阕约簩W(xué)會了些什么？ 五、拓展延伸 擺 一擺，找出規(guī)律 （ 1） 擺出兩根綠色小棒與 黃 色小棒平行。（電腦先出示一根綠色小棒） 師： 可以有多少條直線與第一條直線平行 ？ （ 2） 擺出兩根綠色小棒與 黃 色小棒垂直。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 六 、課后作業(yè) 你對“垂直與平行”的認(rèn)識有多少？寫成數(shù)學(xué)日記，與老師交流！ 完成課本第 68 頁第 13 題。 “垂直與平行” 案例評析 禪城區(qū)敦厚小學(xué) 張麗軍 聽了夏惠卿老師執(zhí)教的《垂直與平行》一課，縱觀整節(jié)課 ,感覺師生間形成了積極有效的互動，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生通過自主探究形成了新的知識，課堂真正成了培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的載體。同時通 5 過多媒體的展示，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，激發(fā)了學(xué) 生的好奇心和求知欲。具體概括以下幾點(diǎn)： 一、培養(yǎng)學(xué)生的 空間 想象 能 力 和觀察能力 （一） 在課的開始階段，教師先拿出一張紙，先讓孩子們摸一摸，感受一個“平面”，然后復(fù)習(xí)舊知識：讓學(xué)生在白紙上畫一條直線，并問：直線有什么特點(diǎn)？簡單的一畫一問，起到了承上啟下的作用。 接著，再讓孩子們閉上眼睛想象：這
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