【文章內(nèi)容簡介】 因果關(guān)系來認(rèn)識(shí)。還不習(xí)慣以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷推理的客觀邏輯依據(jù)。（5）自我中心性。幼兒對(duì)事物的理解是孤立地具體事務(wù)，不從事物之間的關(guān)系和聯(lián)系出發(fā)。幼兒對(duì)事物的理解主要依靠具體事物的形象，而且理解表面化、簡單化，不能理解事物深刻的內(nèi)在含義。？試做歸納。第一，注意環(huán)境的影響。學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言離不開環(huán)境中承認(rèn)的影響。家長在日常生活中的語言是兒童首要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二，注意學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的模仿性。嬰兒學(xué)習(xí)語言主要是通過模仿的方式學(xué)習(xí)的。隨著年齡的增長和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)前兒童逐漸可以創(chuàng)造性地表達(dá)自己的語言。第三，注意順應(yīng)兒童的自然天性。兒童語言發(fā)展有自身的規(guī)律，在對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育的過程中，應(yīng)尊重其語言發(fā)展的自然規(guī)律，循序漸進(jìn)地對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)。第四，尊重兒童的興趣。每個(gè)兒童具有不同的家庭背景、生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平和速度不同，興趣也不同。教師不能以自己的興趣限制兒童的思維。第五，賞識(shí)兒童的語言。教師只有在活動(dòng)過程中傾聽孩子的聲音、理解孩子的所思、所想、所為，走進(jìn)其心靈，才能欣賞他們奇思妙想的語言。，幼兒教師如何發(fā)展學(xué)前兒童的思維？（1）幼兒初期思維的直觀行動(dòng)性與幼兒的活動(dòng)。在組織幼兒開展各種活動(dòng)中要充分考慮到幼兒思維的特點(diǎn)。首先，要為幼兒提供大量的可以直接感知的玩具與活動(dòng)材料；其次，要為兒童提供活動(dòng)與操作的條件與機(jī)會(huì)；再次，在活動(dòng)過程中為幼兒提供較多形象可愛的玩具和教具。還要激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣。（2）具體形象思維與幼兒的活動(dòng)。一是要通過各種活動(dòng)豐富幼兒的表象：二是幼兒園開展的活動(dòng)要堅(jiān)持直觀性原則（3）通過觀察，對(duì)具體事物進(jìn)行分析綜合。通過觀察具體事物，讓幼兒充分感知事物的各個(gè)方面，對(duì)事物的具體特征進(jìn)行分析綜合。（4）通過操作，對(duì)具體事物進(jìn)行比較、分類。幼兒通過對(duì)事物的操作能夠?qū)唧w事物的特征直接感知，進(jìn)行直接比較，找出物體之間的不同之處或相同之處。通過對(duì)物體相同之處的概括和判斷，幼兒能夠逐漸對(duì)事物進(jìn)行分類。，幼兒教師應(yīng)采用哪些措施？（1）通過直接感知，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語言能力。幼兒通過各種感官直接感知，獲得周圍世界的一切知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深，又豐富了幼兒的語言。因此，要給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語言。（2）通過各種領(lǐng)域的教育活動(dòng)，提高發(fā)展幼兒言語的條件。幼兒園教育的內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。語言是連接各科領(lǐng)域的重要工具，各科教育教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行離不開語言。語言又促進(jìn)了幼兒行為、思維、能力的發(fā)展。（3）通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在看、聽、說、練中發(fā)展言語能力。孩子只有真正地學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由的和人交往。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展其口語表達(dá)能力。（4）通過教授禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。禮貌是人的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言，形成良好的語言習(xí)慣。五、分析題20分第四篇：學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．通過分析兒童的繪畫和手工制作等以了解兒童心理現(xiàn)象的方法是（）。A．測驗(yàn)法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法D．作品分析法2．兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，被稱為（）。A．兒童心理發(fā)展的反抗期B．兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C．兒童心理發(fā)展的敏感期D．兒童心理發(fā)展的危機(jī)期3．對(duì)于幼兒來說，下列幾何圖形中，最容易辨別的是（）。A．正方形B．長方形C．三角形D．圓形4．促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（）。A．學(xué)習(xí)B．游戲C．勞動(dòng)D．手工5．從記憶發(fā)生發(fā)展的順序看，兒童最晚出現(xiàn)的記憶是（）。A．運(yùn)動(dòng)記憶B．情緒記憶C．形象記憶D．語詞記憶6．小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是（）。A．以想像過程為滿足B．想像的內(nèi)容零散C．想像受情緒影響D．想像具有夸張性7．在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，感知運(yùn)動(dòng)階段發(fā)生在（）。A．0～2歲B．2～4歲C．4～7歲D．7～11歲8．4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會(huì)這樣自言自語：把這個(gè)放到哪里呢??不對(duì)，應(yīng)該這樣??這是什么??對(duì)，就應(yīng)該把它放在這里??軍軍的這類言語屬于（）。A．游戲言語B．問題言語C．對(duì)話言語D．連貫言語9．兒童出生時(shí)，最明顯的情緒表現(xiàn)是（）。A．笑B．哭C．怒D．怕10．0～6歲兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是（）。A．動(dòng)力性B．情緒性C．堅(jiān)持性D．情境性11．有許多孿生兄弟、姐妹，雖然外貌非常相像，但只要細(xì)心觀察他們的言談舉止就可以很快看出他們的不同，這反映了個(gè)性具有（）。A．獨(dú)特性B．整體性C．穩(wěn)定性D．社會(huì)性12．有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）。A．挫折B．榜樣C．強(qiáng)化D．懲罰13．美國兒童心理學(xué)家蓋塞爾設(shè)計(jì)的著名的兒童心理實(shí)驗(yàn)是（）。A．視崖實(shí)驗(yàn)B．雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)C．守恒實(shí)驗(yàn)D．早期隔離實(shí)驗(yàn)14．兒童開始認(rèn)生的年齡是（）。A．1～2個(gè)月B．3～4個(gè)月C．5～6個(gè)月D．7～8個(gè)月15．在幼兒使用的詞匯中，詞頻率出現(xiàn)最高的是（）。A．名詞B．形容詞C．代詞D．?dāng)?shù)詞二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16．氣質(zhì)17．直觀行動(dòng)思維18．性別角色19．情境言語20．最近發(fā)展區(qū)三、簡答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21．感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？22．3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么？23．情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？24．幼兒性格的年齡特點(diǎn)是什么？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25．舉例說明同伴交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響。26．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。五、案例分析題（本大題共14分）27．小王是某幼兒園小班教師，剛工作不久就滿懷熱情地投入到教育實(shí)踐中?？闪钏鄲赖氖牵诮M織班里活動(dòng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)小朋友們很難集中注意，教室里一有響動(dòng)，他們就會(huì)分心，無論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。這樣一來，小王老師事先設(shè)計(jì)好的教育方案往往不能得以有效實(shí)施，為此，她很著急??請(qǐng)你：（1）就此案例結(jié)性別角色19．情境言語20．最近發(fā)展區(qū)三、簡答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21．感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？22．3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么？23．情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？24．幼兒性格的年齡特點(diǎn)是什么？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25．舉例說明同伴交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響。26．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。五、案例分析題（本大題共14分）27．小王是某幼兒園小班教師，剛工作不久就滿懷熱情地投入到教育實(shí)踐中?？闪钏鄲赖氖?，在組織班里活動(dòng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)小朋友們很難集中注意，教室里一有響動(dòng)，他們就會(huì)分心，無論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。這樣一來，小王老師事先設(shè)計(jì)好的教育方案往往不能得以有效實(shí)施，為此，她很著急??請(qǐng)你：（1）就此案例結(jié)合幼兒注意發(fā)展特征，幫助小王老師分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。（2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔岣哂變航逃突顒?dòng)效果，老師在教學(xué)活動(dòng)組織中應(yīng)注意哪些方面？中區(qū)青年幼兒教師學(xué)前心理學(xué)考試試題及答案（90分鐘）一、不定項(xiàng)選擇題。（在每小題的4—5個(gè)備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。共15題，每小題2分，本題總分30分）1．示范方式有三種:相向示范、圍觀示范、順向示范。幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)采用（C）方式較好。A、相向示范 B、圍觀示范 C、順向示范 D、三種結(jié)合2．發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有（BCD）幾個(gè)。A、活躍性 B、流暢性 C、變通性 D、獨(dú)創(chuàng)性3．美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為人具有七種基本需要。在這些需要中，（C）是最基本的。A、安全需要 B、歸屬和愛的需要 C、生理需要 D、認(rèn)識(shí)和理解需要 4．假裝游戲的根本特征是（AD）。A、替代性 B、戲劇性 C、虛擬性 D、假定性 5．測得一名兒童的智商為60，他屬于（C）A、正常兒童 B、智力超常兒童 C、弱智兒童 D、聾、啞、盲兒童 6．關(guān)鍵期是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期。已有研究表明，（C）是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。A、12歲 B、23歲 C、45歲 D、67歲7．一個(gè)學(xué)生不敢同老師說話，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答問題，這個(gè)學(xué)生就能學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教的行為方式屬于行為改變的（A）A、強(qiáng)化法 B、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C、行為塑造法 D、示范法 E、自我控制法 8．屬于美國心理學(xué)家帕滕從社會(huì)性發(fā)展的角度將幼兒的游戲分為的種類的有（ABCDE）.A、無所用心游戲 B、單獨(dú)游戲 C、旁觀游戲 D、聯(lián)合游戲 E、合作游戲 9．屬于行為改變的基本方法的有（ABCDE）A、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 B、行為塑造法 C、示范法 D、暫時(shí)隔離法 E、自我控制法 10．游戲準(zhǔn)備活動(dòng)工作主要包括充分考慮（ABCD）等。A、游戲時(shí)間 B、游戲地點(diǎn) C、游戲材料 D、幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 E、游戲難度 11．（D）階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、前運(yùn)算階段 C、后運(yùn)算階段 D、具體運(yùn)算階段 E、形式運(yùn)算階段12．（ABCDE）等幾種要素。A、幼兒 B、教師 C、教學(xué)內(nèi)容 D、教學(xué)媒體 E、教學(xué)環(huán)境 13．（E）是教育心理學(xué)中最基本、最核心的問題之一。A、動(dòng)機(jī)理論 B、品德學(xué)習(xí)C、問題解決 D、知識(shí)學(xué)習(xí)E、學(xué)習(xí)理論 14．幼兒教育心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有（BCDE）的作用。A、指導(dǎo) B、描述 C、解釋 D、預(yù)測 E、控制 15．皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為（ACDE）幾個(gè)階段。A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、邏輯理解階段 C、前運(yùn)算階段 D、具體運(yùn)算階段 E、形式運(yùn)算階段。二、填空題。（將答案填在每題橫線上，共10題，每題2分，本題總分20分）1．在我國，幼兒的心理健康問題主要表現(xiàn)在社會(huì)問題性格和情緒問題、不良習(xí)慣、學(xué)習(xí)障礙等4個(gè)方面，其中比較常見的心理問題主要有注意力缺失情緒障礙以及 行為過度依賴 等。2．教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和 社會(huì)環(huán)境 兩個(gè)方面3．雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點(diǎn)，如中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，叫 高原期。4．所謂 圖式，是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復(fù)而引起遷移或概括。5．幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的特點(diǎn)主要有:社會(huì)性、虛構(gòu)性、自由性和愉悅性。6．兒童多動(dòng)綜合癥，高峰發(fā)病年齡為 8l0歲。7．情感過度依賴和退行性行為是幼兒期普遍存在的行為問題。主要原因是幼兒 缺乏安全感。8．性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異 兩個(gè)方面。9．假裝游戲的根本特征是“替代性”、假定性。10．問題解決的基本特點(diǎn)有目的性、認(rèn)知性和 序列性。三、辨析題。（請(qǐng)先判斷正誤，然后說明原因，共3題，每題7分，本題總分21分）1．學(xué)前教育心理學(xué)是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。錯(cuò)誤。幼兒教育心理學(xué)是研究幼兒教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一種。是教育心理學(xué)的一個(gè)分支。幼兒教育心理學(xué)是幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)的交叉學(xué)科。但這并不意味著它是一般幼兒心理學(xué)原理在幼兒教育中的簡單應(yīng)用。幼兒教育心理學(xué)擁有自身獨(dú)特的研究課題，那就是如何學(xué)、如何教以及學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的相互作用。具體而言，幼兒教育心理學(xué)旨在如何理解幼兒各種活動(dòng)的心理，以及根據(jù)這些理解創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。2．幼兒學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有其特殊性。正確。幼兒的學(xué)習(xí)不僅具有學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，還有其特殊性，具體表現(xiàn)在: 3．表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。錯(cuò)誤。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動(dòng)為滿足不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。而角色游戲中的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色情節(jié)內(nèi)容可以由幼兒自己選擇創(chuàng)造表演游戲是為游戲自娛而進(jìn)行的它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為日的的，而是幼兒自娛自樂的一種游戲活動(dòng)即使沒有人看，幼兒也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行表演四、簡答題。（共2題，每題7分，本題總分14分。）1．什么是多動(dòng)癥? 兒童多動(dòng)綜合癥(簡稱多動(dòng)癥)，是幼兒和小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥高峰發(fā)病年齡為8~l0歲，多在7歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性2．如何對(duì)有規(guī)則游戲進(jìn)行指導(dǎo)？有規(guī)則的游戲包括智力游戲音樂游戲體育游戲應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1)教會(huì)幼兒正確的游戲，教師可用簡明生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)氖痉?，將游戲的名稱玩法規(guī)則和結(jié)果向幼兒逐一介紹清楚(2)在幼兒獨(dú)立開展有規(guī)則游戲時(shí)，教師應(yīng)注意觀察并幫助幼兒遵守規(guī)則(3)鼓勵(lì)幼兒積極地參加游戲，激