五年級上冊認識公頃評課全文5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 13:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個正方形，讓學生拿這個熟悉的場地和1公頃進行比較，讓學生感受到大約有4個塑膠操場面積才有1公頃。從熟悉的場地推想1公頃，能加深對1公頃的印象。再就通過課前發(fā)個學生的4個正方形，讓學生拼出不同的形狀，學生能清楚地認識到形狀不同，當面積是一樣的。接著我還是從學生熟悉的事物入手，如小轎車的停車位面積約10平方米，讓學生通過簡單的計算，把1公頃的大小慢慢深入自己的認知。利用學生已經(jīng)掌握的公頃概念，讓學生想象 首先我通過簡單介紹1公頃能有什么作為，然后讓學生想象如果給你1公頃的地方，你將怎樣規(guī)劃這一塊地。學生的學習就有了樂趣，他們的開發(fā)利用不是漫無目的的，會建立在學生自己掌握的1公頃大小的基礎上去想象的。（三）實踐鞏固中加深對公頃的認識。夸美紐斯說：“不鞏固的教學就像把水潑到一個篩子里一樣。”估計占地面積為了是學生學習的知識能在生活中有應用，能切實讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，我設計了這樣一個鞏固練習。通過圖文，讓學生進行公頃的再認識和簡單的單位換算，讓學生感覺不到這是一種做題目。算一算，解決實踐問題。（四）總結(jié)延伸。感受生活中的公頃，總結(jié)所學知識，布置探索性作業(yè)課堂學校的外延第四篇：蘇教版五年級認識公頃教案第7課時 公頃、平方千米教學目標1．使學生知道常用的土地面積單位——公頃、平方千米，學會測量土地面積，知道1公頃有多大。2．使學生掌握土地面積單位間的進率和單位換算。3．培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣，引導大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。教學重點知道常用的土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。教學難點幫助學生建立1公頃有多大的實際認識，以及掌握土地面積單位的進率和簡單換算。教學過程一、導入談話：周末了，小明去郊游。他先來到一片很大的草地，又來到一處茂密的樹林。景色美極了，小明高興得上竄下跳。玩著玩著，小明突然有了一個問題：這片草地、這處樹林的面積到底有多大？正在這個時候，土地老爺爺出現(xiàn)了，他告訴小明：草地的面積是2公頃，樹林的面積是3公頃。得到這個答案后，小明對草地和樹林到底有多大還不是很清楚。(結(jié)合課件展示。)設疑：你得到這個答案后，還有什么疑問嗎？ 學生匯報。根據(jù)學生回答引出“公頃”、“平方千米”，指出它們都是面積單位。提問：以前我們還學過哪些面積單位？(平方米、平方分米、平方厘米等。)指名說說它們之間的進率是怎樣的。讓學生理解這些單位不夠大，在丈量土地面積時，我們就要用到公頃和平方千米。板書課題：公頃和平方千米的認識。二、新授1．認識“公頃”。讓學生回憶“平方米”是怎么定義的。引入“1公頃”的定義：邊長是100米的正方形土地，它的面積是10000平方米，也是1公頃。(課件展示)算一算：1公頃合多少平方米？學生計算并匯報，要求說出計算過程。板書：1公頃＝10000平方米。提問：(1)2公頃等于多少平方米？(2)3公頃等于多少平方米？(3)50000平方米等于多少公頃？課件展示例題：一個長方形果園，長250米，寬120米。這個果園有多少公頃？ 學生獨立完成。簡單講評。2．建立1公頃有多大的實際認識(課件展示)。(1)賀龍體育場圖片賀龍體育場運動場的占地面積是10900平方米，合(1)公頃(900)平方米。(2)火星小學塑膠運動場效果圖火星小學塑膠運動場的面積是5000平方米，()個這樣的運動場的面積才是1公頃。(3)火星小學多媒體教室圖片火星小學多媒體教室的面積是330平方米，1公頃土地最多能建()間這樣的教室。(4)天安門廣場圖片 北京天安門廣場的面積是40公頃，合()平方米。它是世界上最大的廣場。(5)故宮博物院圖片故宮博物院的面積是720000平方米，合()公頃。提問：你在生活中還在什么時候、什么地方聽說過公頃？ 給學生足夠的空間。3．認識“平方千米”。讓學生根據(jù)“1公頃”的定義聯(lián)想“1平方千米”應該怎樣定義。課件展示：邊長是1000米(1千米)的正方形土地，它的面積是1000000平方米，也是1平方千米。算一算：1平方千米合多少平方米？ 學生計算并匯報。板書：1平方千米＝1000000平方米 思考：1平方千米的土地有多少公頃？學生小組討論，匯報。要求講出思維過程。1平方千米＝1000米1000米＝1000000平方米＝10000平方米100＝100公頃 4．平方千米的進一步認識(課件展示)。(1)中
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