五年級上冊認(rèn)識公頃評課（全文5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 的實際問題。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？2．出示例1圖片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？3．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個常用的土地面積單位。3．體會1公頃的實際大小。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點向左移動四位。3．練習(xí)三第13題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用“□”表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點如何在本單元教學(xué)時做到到位而不越位？我參照新課標(biāo)，以“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問題解決”、“情感與態(tài)度”為緯度，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面： 、觀察、推理、想象等方式使學(xué)生初步體會1公頃的實際大小。，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考?！扒蓩D難為無米之炊”，對于“公頃”計量單位概念的形成，應(yīng)以學(xué)生的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)。教材的編寫局于篇幅的原因，只有南京明孝陵、中華世紀(jì)壇、臺灣日月壇等離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)的素材。下面淺談本節(jié)課的教學(xué)流程：“將課堂還給學(xué)生，讓課堂更高效。因此，我從學(xué)生已有面出發(fā)，讓學(xué)生感知面積的大小。通過課前的實踐活動，讓學(xué)生聯(lián)系剛剛的猜想，進(jìn)一步認(rèn)識100平方米是多大？從而有這樣的基礎(chǔ)去邊長是100米的正方形的面積就是1公頃。從熟悉的場地推想1公頃，能加深對1公頃的印象。學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了樂趣，他們的開發(fā)利用不是漫無目的的，會建立在學(xué)生自己掌握的1公頃大小的基礎(chǔ)上去想象的。通過圖文，讓學(xué)生進(jìn)行公頃的再認(rèn)識和簡單的單位換算，讓學(xué)生感覺不到這是一種做題目。2．使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和單位換算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話：周末了，小明去郊游。得到這個答案后，小明對草地和樹林到底有多大還不是很清楚。提問：以前我們還學(xué)過哪些面積單位？(平方米、平方分米、平方厘米等。二、新授1．認(rèn)識“公頃”。板書：1公頃＝10000平方米。2．建立1公頃有多大的實際認(rèn)識(課件展示)。(4)天安門廣場圖片 北京天安門廣場的面積是40公頃，合()平方米。3．認(rèn)識“平方千米”。板書：1平方千米＝1000000平方米 思考：1平方千米的土地有多少公頃？學(xué)生小組討論，匯報。我國陸地面積是()平方千米。2公頃＝()平方米50000平方米＝()公頃 2平方千米＝()公頃 4000公頃＝()平方千米三、活動談話：火星小區(qū)正在創(chuàng)建文明小區(qū)，準(zhǔn)備建設(shè)一個面積為一公頃的花壇。學(xué)生自行設(shè)計，展示優(yōu)秀設(shè)計稿。在一片長200米，寬150米的長方形稻田里，應(yīng)施化肥多少千克？板書設(shè)計：公頃和平方千米的認(rèn)識 1公頃＝10000平方米1平方千米＝1000000平方米 1平方千米＝100公頃第五篇：蘇教版五年級認(rèn)識公頃教案認(rèn)識公頃教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版P8182的例1“試一試”、“練一練”練習(xí)十四第14題。教學(xué)重點：建立1公頃的空間觀念，公頃與平方米之間的單位換算。老師看到你們都是比劃成一個正方形的形狀。現(xiàn)在讀是不是方便多了？（3）引入主題：我們一起來看下，現(xiàn)在這三個數(shù)據(jù)的單位名稱變成了“萬平方米”。（板書：hm2）（4）出示剛才的數(shù)據(jù)，師：現(xiàn)在請你把這些數(shù)據(jù)改成用公頃做單位的數(shù)。追問：怎樣把用公頃的做單位的數(shù)改寫成平方米做單位的數(shù)？師：還記得剛才李林的同學(xué)，你還想知道他在學(xué)校里還干了些什么事情呢？課件顯示：晨會開始了，老師宣布下周將前往面積是94公頃的蘇州樂園秋游，李林和同學(xué)們都很高興。請7位同學(xué)上臺演示手拉手拉成一排，讓學(xué)生感受下距離。學(xué)生逐個上來匯報發(fā)現(xiàn)，指出100米有多長，教師根據(jù)學(xué)生走的線路畫個框，表示100乘100大約有多大，讓學(xué)生閉上眼睛想像。我們教室的地面面積大約有50平方米，大約（）個這樣的教室地面的面積是1公頃。出示衛(wèi)星圖：現(xiàn)在我們走出校園去看一看，看看學(xué)校旁邊還有哪些建筑？（課件出示學(xué)校周邊的廣場，醫(yī)院，購物中心，用邊線框出其輪廓）你能根據(jù)我們學(xué)校的面積來估計這些建筑的占地面積大約是多少公頃嗎？請你先在小組里說說。1公頃=10000平方米邊長是100米的正方形，面積大約是1公頃
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