4高中學困生轉(zhuǎn)化典型案例分析(編輯修改稿)
2024-10-25 13:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四年級第一學期她的語文成績只有五十分左右。我剛開始教她時，心想：這個女孩子看樣子不至于考試不及格??？通過一段時間的觀察、調(diào)查了解，我知道了她的家庭狀況，以及她的學習成績差的原因。由于基礎差，她對學習幾乎是失去了信心。為了幫助她重新樹立她學習的信心，我經(jīng)常找她談心，肯定她的長處，經(jīng)常鼓勵她“能學會多少就學多少，盡了力就是最大的成功”。平時，只要她取得一點兒進步，我都會在班上表揚她，課外鼓勵她。同時教育其他的學生不要歧視她，而要多幫助她，讓她重新樹立信心。功夫不負有心人，在我們的鼓勵和幫助下，她越來越愛學語文，她的成績也越來越好了。平時測驗，她的成績有時候能拿八十分以上。由此可見，教師的態(tài)度直接影響著學生學困生學習的興趣。所以我們平時應以鼓勵為主，用心中的“放大鏡”放大學困生的閃光點，多抓住他們的閃光點給予表揚、鼓勵，讓學困生相信“我能行”，使學生在體驗成功的樂趣中不斷學習，不斷進步！持之以恒，勤抓不懈對待學困生，我們要持之以恒，勤抓不懈，因勢利導，以理服人，以情感人，促使自我反省，做到心悅誠服，樂意改正。因此，我首先是結合實際給曹某提出適當?shù)膶W習目標，使之做到不斷地向著學習目標前進。不同的時期提出不同地學習目標，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，使其享受成功感，促使她積極向上。對其的關注持之以恒，勤抓不懈。附成績：姓名 期中成績 期末成績曹某 62 第三篇：學困生轉(zhuǎn)化典型案例學困生轉(zhuǎn)化典型案例一、基本情況王錦田：男，四年級學生。上課時總是做小動作、睡覺、搗亂、作業(yè)經(jīng)常不完成。但是一到下課，他就生龍活虎玩耍開了，有時還特別淘氣，惹來其他孩子告狀。有逃課，不完成作業(yè)、惹禍、上游戲廳玩游戲現(xiàn)象，這樣的學習態(tài)度，他的學習成績可想而知。二、成因分析（一）自身因素態(tài)度不夠端正。他比較好動、思維能力、空間想象力都很正常，但導致成績低下的主要原因是自制力比較差，基礎不夠扎實，基礎知識的不鞏固，并且缺乏學習的自信心和主動性，這樣極大地影響了新知識的學習。（二）家庭因素家長不夠關心。他的父母都在臨河打工，父母很少去關心孩子的學習和生活。平時，對孩子的學習不聞不問，正因為如此，孩子從小就養(yǎng)成了不愛學習的壞習慣，缺乏良好的學習環(huán)境。（三）學校因素好習慣沒有養(yǎng)成，壞習慣卻愈演愈烈?，F(xiàn)在進入高年級老師對他的要求比低年級略高些他的承受能力受阻礙，從而使他對學學校有一種逆反心理所以導致他在學習上興趣不濃。三、轉(zhuǎn)化措施（一）保護孩子的自尊心保護孩子的自尊心，公平地對待班中的每一位孩子，對孩子不忽視、不歧視、不疏遠，關心他的學習、生活，經(jīng)常性地與他溝通交流。注意自己的一言一行，讓學生覺得老師是公平、公正的。保護孩子的自尊心，幫助樹立自信心。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點，用所小鏡去看待孩子的缺點。努力架起溝通師生感情的橋梁，用點滴的情感，幫助他們樹立自信心。（二）用“偏愛”去激勵課堂上，對他特別關注。把簡單的題目留給他，讓他跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。在布置作業(yè)時，對他要有所照顧，在作業(yè)的數(shù)量上適當減少，在難度上適當降低。尤其數(shù)學課前的口算，盡力給他簡單的題，因為我們采取這種方式的主要目的就是給他一個展示自我的平臺樹立自信心，并鼓勵他多參與活動，通過多種表達方式方法使他的自信心及潛能能夠正常發(fā)揮。（三）課外輔導認真分析孩子原有的基礎知識，查漏補缺。利用課余時間，進行輔導。重點教給他必要的學習方法。努力提高他的基礎知識水平，從而提高學習能力，提高學習成績。開展“一幫一”活動。安排學習成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的胡柏枝同學為他的同桌，做他的榜樣，讓他學有榜樣；當他的“小老師”，必要時，提醒、督促他遵守紀律，認真完成作業(yè)。課余時間，“小老師”還可以幫助教師輔導，向他介紹良好的學習方法，幫助他提高學習成績。(四）重視與家長溝通交流通過打電話、開家長會等形式經(jīng)常性地與家長溝通交流，并且告知家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，教育孩子要多鼓勵，多關心。盡量給孩子營造一個良好的學習環(huán)境，改掉自身不良的習慣，做孩子的好榜樣。通過本學年的教育和幫助，王錦田的進步是明顯的，首先是遲到、逃課的現(xiàn)象明顯減少了，在課堂上能自覺遵守紀律，跟隨老師的思路完成學習任務。課后基本能按時完成作業(yè)，在課代表的提醒下及時上交相應的作業(yè)。學習成績有較大的進步。各任課教師認為該生進步很大，轉(zhuǎn)變明顯。學困生轉(zhuǎn)化典型案例五星中心校王麗英2012年12月第四篇：學困生轉(zhuǎn)化典型案例_學困生轉(zhuǎn)化典型案
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