學困生轉(zhuǎn)化成功案例(編輯修改稿)
2025-10-28 11:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。何嬌儀同學滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。通過我們共同的努力他一定能有所進步！第四篇：學困生轉(zhuǎn)化案例(四個)學困生轉(zhuǎn)化案例(4個）案例1 學生情況: 是我班一個令人頭疼的學生,學習成績差,又不遵守紀律,還時不時的曠課,許多老師都和我說 沒什么希望了,而是從以下幾個方面去轉(zhuǎn)化他:一、查找成績差原因?qū)W生成為差生都有一定的原因，因此我們首先及時家訪，做好調(diào)查，寫好觀察記錄，認真分析研究，然后從教師、學生、家長多方面分析，從學生本人的基礎(chǔ)知識、基本技能、興趣愛好、學習態(tài)度等多層次考慮，探究成為差生的原因，以便今后對癥下藥。二、改變教師對待學困生的觀念在追求升學率的過去，往往注重培養(yǎng)優(yōu)生，對于差生總是放任自流，因此必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，對待差生要一視同仁。首先我們組織教師學習有關(guān)法規(guī)，明確每個學生都有受教育的權(quán)利，在素質(zhì)教育的今天，既要提高學生的全面素質(zhì)，更要提高全體學生的素質(zhì)，不歧視一個差生，不放棄一個差生是每個教師最基本的職業(yè)道德。也只有教師不歧視差生，才有教育轉(zhuǎn)化的信心和良好的態(tài)度。三、采取有效的轉(zhuǎn)學困生措施，增強自信心。每個人都有自尊心，這是上進不可缺少的動力，作為教師決不能損傷學生的自尊心。其實心理學早就告訴我們：差生有比優(yōu)等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心和愛護，渴望有機會表現(xiàn)自己。我們應(yīng)盡可能的愛護他們的自尊，幫助他們?nèi)サ糇员案?，增強他們的自信心。，以“點”帶“面”，促進全面轉(zhuǎn)化。并不是所有的差生在各方面表現(xiàn)都很差，教師在做轉(zhuǎn)化工作的過程中，要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個閃光點來加以鼓勵，采取多種鞏固措施，多表揚，少批評，時間、使他們的每一點成績都能得到老師和同學的充分肯定。，讓家長參與管理。教師對學生的嚴格要求是保證教師意愿成為現(xiàn)實的前提，家庭教育則是鞏固學校轉(zhuǎn)化效果的保證。任何一個差生的轉(zhuǎn)化教育都離不開學校和家庭教育的結(jié)合。因此我們對待差生每月至少家訪一次，建好學校家庭聯(lián)系卡，使家長了解孩子在校的表現(xiàn)，也使教師了解學生在家的動態(tài)，使雙方共同努力，促進轉(zhuǎn)化的進程。輔導效果：在我的不懈努力下,紀律性增強,不在曠課,許多老師都和我說李大星進步很大。反思：學困生轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的教育工程，也是提高全文民族文化素質(zhì)的一個重要方面。因此，每個教師都應(yīng)該把這項工作當作自己的教育內(nèi)容之一。無論是課堂教學還是平時的日常生活，都應(yīng)該把差生放在心上，使他們也能與優(yōu)等生“比翼齊飛”。學困生案例（2）學生： 性別： 男所在班級：班個人情況：學習比較落后，學習態(tài)度較差：理解能力差，反映慢；經(jīng)常出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象；課上不會聽講，經(jīng)常走神兒。優(yōu)點：愛勞動，比較關(guān)心班級。家庭情況：父母離異，跟著母親生活，母親知識水平較低，沒有能力對其進行輔導，而且工作有很忙，所以在家學習的時間很少，而且不會的也沒有得到及時的講解。教育初期情況：曾與其家長電話或見面交涉多次，就其學習問題進行商量對策，家長表示會在家里督促學習，但是效果不明顯。數(shù)學課上還是不回答問題，學習幾乎沒有長進。目標：補上落下的知識，不掉隊，認真完成每次的作業(yè)，增強其自信心。方式：一、要加強直觀性教學，指導學困生用好恰當?shù)膶W習方法 這個學生思維能力較弱，其最大缺陷是不會學習。所以，教學中先讓他學會如何聽課、積極動手和主動思考，并采用直觀形象的教學，使數(shù)學具體化、形象化，生動化，使數(shù)學通俗易懂、靈活生動，激發(fā)他的學習動機。這樣，他就有發(fā)現(xiàn)欲，有一些成就感。講課由淺入深，學困生就學得輕松，在不知不覺中喜歡上了數(shù)學。二、要創(chuàng)造條件，堅定學困生的信心和毅力這個學生的自卑感比較強，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，多給他提供表現(xiàn)的機會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點，及時予以鼓勵和表揚。有一次數(shù)學課，領(lǐng)導和教師來聽課，他平時極少舉手答問，于是我給了他一個簡單的問題，叫他回答，沒想到他回答的還是很不錯的。于是我充分的表揚了他，并給他以掌聲。自從這節(jié)數(shù)學課起，他就爭著發(fā)言了。所以我努力尋找學生知識的最近生長點，以舊引新，使他能分享成功的快樂，品嘗學習數(shù)學的樂趣。三、要分層激勵，鞏固并提高轉(zhuǎn)困效果根據(jù)這個學生的數(shù)學學習能力及成績，先在心中將其分為多個層次，不斷調(diào)整對他的評價，然后再重新分層次，把結(jié)果及時地向他反饋給。并對其予以公開鼓勵，提高他在學生心目中的形象，形成良好的、一以貫之的育人環(huán)境。輔導效果：經(jīng)過一學期的教育與輔導，該生已初步養(yǎng)成了課上認真聽講的習慣；對于學習上不懂的問題也知道問了。學習上的進步同學們都看在眼里，大家也喜歡和他玩了。他與同學們的沖突減少了。學習成績有了提升。反思：學生是主體，不是客體，尤其學習上的困難學生，只有他們的意志之門打開了，同意了，才能跟你合作，完成教
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