【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 吹奏生模仿。，生吹奏。師用鋼琴伴奏。四、拓展延伸唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）五、課堂小結(jié)：第五單元 趕花會(huì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《趕花會(huì)》這首歌，了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”?！秾?duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對(duì)唱這一演唱形式《對(duì)花》，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：能用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)《對(duì)鮮花》的音樂(lè)走進(jìn)教室。！二、導(dǎo)入新課欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是一首輕快的民樂(lè)合奏《趕花會(huì)》，“趕花會(huì)”是我國(guó)西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動(dòng)，每到春季百花盛開的時(shí)候，那里都會(huì)舉行盛大的花會(huì)，人們從四面八方趕來(lái)花會(huì)觀賞花兒，購(gòu)買物品。三、感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》 ，感受歌曲旋律及內(nèi)容師：今天我也從花會(huì)帶來(lái)了四種花，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們是什么花？聽(tīng)歌曲完整范唱①生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇 出示圖片及特征師：每種花兒都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，來(lái)看看他們的特征，跟我一起說(shuō)一說(shuō) 出示節(jié)奏譜w W K b o M：菱．角│開 花兒│在 水│里─│ ：附點(diǎn)節(jié)奏、切分師：│花 兒呀│特 征│多─│，│一 起來(lái)│說(shuō)一│說(shuō)─│師： 什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在 水│里─│師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽(tīng)到你們肯定的聲音，好么？來(lái)，拿出你們的小手，說(shuō)出你們的答案 生固定節(jié)拍師： 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在水│里─│師：你們覺(jué)得這一句中的哪個(gè)字語(yǔ)氣最強(qiáng)？ 師講解附點(diǎn)節(jié)奏師：加了附點(diǎn)的那個(gè)音或字變得更加突出，自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了！現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)問(wèn)問(wèn)我，我用響板來(lái)打節(jié)拍，請(qǐng)你們聽(tīng)好 響板固定節(jié)拍，生問(wèn)師答，生掌握切分節(jié)奏 （1）唱歌曲部分旋律師：老師給這兩句問(wèn)答加上了好聽(tīng)的旋律，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，師彈單旋律，生聽(tīng)。師：你們能試著唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌詞演唱新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)師：我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，咱們合作來(lái)唱一唱 師問(wèn)生答(2)襯詞師：換個(gè)角色試一試，你們問(wèn)我來(lái)答，注意我的演唱 師范唱，加入襯詞 師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來(lái)結(jié)束感，再聽(tīng)我唱一唱 師范唱師：來(lái)跟我唱一唱 生唱師：請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱 生唱(3)聽(tīng)歌曲范唱，熟悉歌詞師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來(lái)了一首和花有關(guān)的民歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中可有你熟悉的樂(lè)句，聽(tīng)歌曲剪輯范唱，聽(tīng)完后出示歌詞。師指著歌詞：哪幾句你已經(jīng)會(huì)唱了？生說(shuō)出熟悉的兩個(gè)樂(lè)句，師用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)師：能跟著音樂(lè)一起，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學(xué)唱第三句師：你能找到和 “菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂(lè)句么？ 生：這朵鮮花瞞不了我?guī)煟核墓?jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來(lái)讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞 請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，這一句是怎么唱的 聽(tīng)歌曲剪輯范唱④師：請(qǐng)跟著琴來(lái)唱一唱 生跟琴學(xué)唱，師教唱師：你覺(jué)得這句歌詞中哪個(gè)字用的最好？ 瞞 “瞞”說(shuō)明了什么？X K b ：回答的人不把這個(gè)問(wèn)題放在心上師：怎么把這個(gè)“瞞”的感覺(jué)唱出來(lái)呢？ 表情、動(dòng)作（5）唱全曲師：能把這首歌完整的演唱出來(lái)么？ 生跟音樂(lè)完整演唱師：請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱，說(shuō)說(shuō)我演唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？ 生：聲音明亮 師：這是一首民歌，民歌的一大特點(diǎn)就是要用明亮的聲音來(lái)演唱，這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來(lái)唱一唱呢？生演唱。師：這首歌是兩個(gè)人正在問(wèn)答，互相比智慧呢，所以問(wèn)者一定要把問(wèn)題說(shuō)清楚，答者也要很得意、很自豪的說(shuō)出答案來(lái)。現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱 生起立，分組對(duì)唱（6）了解對(duì)唱師：歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問(wèn)一答師：同學(xué)們，像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱的歌曲，就叫做對(duì)唱。你們能給這首對(duì)唱起個(gè)好聽(tīng)的名字么？生自由師總結(jié)：那我們就給他起名《對(duì)鮮花》吧！師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完整的來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，然后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒 聽(tīng)完整范唱。生：熱烈、歡快師：能跟著音樂(lè)，把歌曲完整的、歡快的唱出來(lái)么？ 分組對(duì)唱歌曲，藍(lán)、紅部分四、拓展延伸，感受不同風(fēng)格師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對(duì)花》，咱們來(lái)欣賞一段。請(qǐng)你對(duì)比這個(gè)《對(duì)花》和我們唱的《對(duì)鮮花》有什么共同之處？《對(duì)花》。X k B o m共同點(diǎn)：旋律歡快、聲音明亮、都是對(duì)唱? 《對(duì)鮮花》。師：你們能像他們一樣，自然自信的來(lái)演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？五、課堂小結(jié)師：世界有了鮮花的點(diǎn)綴才變的更加美麗，祖國(guó)有了你們的點(diǎn)綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國(guó)的大地上!來(lái)，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點(diǎn)美麗的祖國(guó)吧！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《趕花會(huì)》樂(lè)曲的段落。2．參與小小音樂(lè)劇“趕花會(huì)”的創(chuàng)編、表演，積極參加活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：《趕花會(huì)》樂(lè)曲的段落。“趕花會(huì)”的創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。師生音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課觀看視頻《春天在哪里》。欣賞花卉視頻，教師簡(jiǎn)略介紹花會(huì)。三、感受體驗(yàn)《民樂(lè)合奏《趕花會(huì)》xKb om（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子部分。①初聽(tīng)音樂(lè)，語(yǔ)言表達(dá)。②復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，肢體表現(xiàn)。(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲A段。①初聽(tīng)，感受音樂(lè)表現(xiàn)的是趕花會(huì)中的哪個(gè)場(chǎng)景，從音樂(lè)要素分析樂(lè)段，讓學(xué)生即興的用動(dòng)作表現(xiàn)趕花會(huì)人們的腳步。②出示圖譜，復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用身勢(shì)表現(xiàn)。③三聽(tīng)A段，加入豐富的肢體表現(xiàn)花會(huì)趕路的場(chǎng)景。（3）聆聽(tīng)樂(lè)曲B段①對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)發(fā)生了哪些變化，在描述趕花會(huì)的哪個(gè)場(chǎng)景。②用線條、圖形表現(xiàn)音樂(lè)情緒。（4）聆聽(tīng)樂(lè)曲A’①初聽(tīng)，你覺(jué)得它熟悉嗎？和哪個(gè)樂(lè)段相似？ ②細(xì)聽(tīng)尾部不同段落，用手表現(xiàn)漸行漸遠(yuǎn)的人們。（1）揭示曲名（2）完整聆聽(tīng)，表演音樂(lè)四、拓展體驗(yàn)《趕花會(huì)》要求：表現(xiàn)春季趕花會(huì)的情景，由學(xué)生看圖發(fā)揮想象，自編、自導(dǎo)、自演，體驗(yàn)人們“清晨——出發(fā)——賞花——暮歸”的情景和心情。（1）教師講要求。（2）生分組討論、編排，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示評(píng)價(jià)?！秾?duì)鮮花》（1）復(fù)習(xí)已學(xué)北京民歌《對(duì)鮮花》（2）了解對(duì)歌的形式，初步嘗試對(duì)唱。（3）觀看、討論“對(duì)歌”的形式。嘗試以對(duì)歌的形式全新演繹歌曲。新| 課 | 標(biāo)|第 |一 | 網(wǎng)（4）加大“對(duì)歌”難度，即興創(chuàng)編歌詞。（5）完整演唱，歌曲表演。五、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。教學(xué)難點(diǎn)：在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)《編花籃》律動(dòng)進(jìn)教室。二、游戲?qū)胄抡n1．師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)有什么變化？《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。《編花籃》三、感受體驗(yàn) 上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。（1）說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺?。再?tīng)音樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。（2）師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作 如：前5個(gè)樂(lè)句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指 后2個(gè)樂(lè)句用X X │X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手（3）隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。（1）討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句？生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。（2）師生接唱w W K b o M（3）完整演唱（用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。四、拓展體驗(yàn) 音樂(lè)游戲 :把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。（教師講解活動(dòng)方法、要求），教師參與活動(dòng)并指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽(tīng)的童謠，更好玩的游戲！第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1．通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，掌握三拍子的基本特征。，學(xué)會(huì)吹奏《溜冰圓舞曲》的主題音樂(lè)，并嘗試與他人合奏。，從中體驗(yàn)到樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行吹奏與表現(xiàn)。難點(diǎn)：三拍子韻律及強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) ！《游子吟》《小兒垂釣》。二、情境導(dǎo)入《銀色的馬車從天上來(lái)》。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) ：（1）師：同學(xué)們，你們知道每年的12月25日是什么節(jié)日嗎？（2）師：圣誕節(jié)是源自西方的節(jié)日，據(jù)說(shuō)在圣誕節(jié)前夜，圣誕老爺爺會(huì)給這一年里表現(xiàn)好的孩子們送上禮物。聽(tīng)，他正駕著他那馴鹿雪橇向我們駛來(lái)，讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?！垛弮喉懚．?dāng)》，學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作參與互動(dòng)。三、感受體驗(yàn)，初步感受（1）觀看視頻，提出問(wèn)題師：在歡快的音樂(lè)中，圣誕老爺爺已經(jīng)把送給我們的禮物悄悄地放下了，我們來(lái)看看是什么呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－無(wú)配樂(lè)版本）師：原來(lái)是一段精彩的花樣滑冰表演。看了這段表演，你覺(jué)得有什么不對(duì)勁的地方嗎？（2）分組探究，聽(tīng)辨樂(lè)曲師：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音樂(lè)的烘托呢。其實(shí)，這既是一份禮物，也是一次對(duì)我們的考驗(yàn)，因?yàn)榕錁?lè)的任務(wù)落到了我們身上。我們就來(lái)以音樂(lè)學(xué)習(xí)小組為單位，三選一，商量出最合適的是哪首樂(lè)曲以及選它的理由。（課件依次播放樂(lè)曲一、樂(lè)曲二、樂(lè)曲三的片段。）師：三首樂(lè)曲的片段都聽(tīng)完了，相信每組都有了自己的答案，請(qǐng)組長(zhǎng)將你們組選擇的樂(lè)曲序號(hào)舉起來(lái)。你們?yōu)槭裁催x擇它呢，理由是什么？ 每組派代表回答。（3）觀賞視頻，引出課題師：那你們究竟選對(duì)了沒(méi)有呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－有配樂(lè)版本）板書：溜冰圓舞曲師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽或表演時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲。剛才我們?yōu)樗x配的樂(lè)曲，名叫《溜冰圓舞曲》，是法國(guó)作曲家瓦爾托費(fèi)爾的代表作。他將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜愛(ài)，流傳至今。，參與體驗(yàn)（1）節(jié)拍特點(diǎn)師：圓舞曲的節(jié)拍都是三拍子的，因?yàn)槿淖拥墓?jié)奏感、旋轉(zhuǎn)感和舞蹈感特別強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)第一拍的重音。這首《溜冰圓舞曲》就是3/4拍，同學(xué)們還記得3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？師：3/4拍就是三拍子的一種，具有鮮明的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍感。（2）劃拍體驗(yàn)（3）動(dòng)作體驗(yàn)（4）打擊樂(lè)器新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（5）分工合作，共同體驗(yàn)師：接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行分工，一組的同學(xué)用劃拍的方式，二組的同學(xué)用聲勢(shì)動(dòng)作，其余五個(gè)組用打擊樂(lè)器，我們用不同的形式來(lái)為樂(lè)曲伴奏。注意看老師的指揮手勢(shì)。比比看，哪個(gè)組注意力最集中，演奏得最整齊。（課件播放《溜冰圓舞曲》的主題音樂(lè)）《溜冰圓舞曲》 師：剛才我們伴奏的那段音樂(lè)就是《溜冰圓舞曲》的主題。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是主題部分的樂(lè)譜，它有幾個(gè)聲部？恩，也就是說(shuō)，需要我們兩個(gè)聲部互相配合完成。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，一邊劃拍一邊唱旋律。師：如果用吹奏豎笛的表現(xiàn)方式來(lái)展示這段主題音樂(lè)，舌法該怎樣運(yùn)用的？ 師：那接下來(lái)我們就試著分組用豎笛來(lái)吹一吹。組長(zhǎng)先分好聲部，三人吹高聲部，三人吹低聲部。 四、拓展延伸 師：除了吹奏豎笛，你們能不能試著加上其它的表現(xiàn)方式來(lái)共同展示這段音樂(lè)呢。我們來(lái)試一試，比比看，哪個(gè)組的想法最有創(chuàng)意、最齊心協(xié)力。、評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)X K b 師：在同學(xué)們的