【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！第四教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽：茉莉花（齊唱）（豎笛合奏）教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)同一首民歌不同表現(xiàn)形式的視聽欣賞，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。了解與《茉莉花》相關(guān)的知識(shí)，從而熱愛祖國(guó)的民歌，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)習(xí)八孔豎笛mi的吹奏。教學(xué)重點(diǎn)：感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：八孔豎笛mi音的掌握。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)茉莉花的信息。采集與分享中要用到的錄象教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：、聽薩克斯《茉莉花》進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)情境。聞一聞：老師這兒泡了一壺茶，請(qǐng)小朋友聞一聞猜猜這是什么茶？（茉莉花茶）再請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用心聞一聞空氣中的味道。師噴茉莉花香型的空氣清新劑。談話：在輕柔的音樂聲中，師：小朋友，你們知道這首曲子是用什么樂器演奏的，叫什么名字嗎？這是用我們江蘇民歌茉莉花改編的薩克斯曲《茉莉花》你們見過茉莉花嗎？（出示茉莉花圖片）喜歡嗎？人們都很喜歡茉莉花，所以還創(chuàng)作了好多關(guān)于茉莉花的歌曲。揭題：《茉莉花》二、欣賞《茉莉花》（齊唱）、聽《茉莉花》好聽嗎？這就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。再聽：出示歌片，輕聲有感情朗讀歌詞。再聽隨音樂輕聲哼唱。你在哪些地方聽過《茉莉花》這首歌？每次聽到有什么不同的感受？茉莉花香型的牙膏廣告。雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上中國(guó)女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。997年香港回歸和1999年澳門回歸交接儀式上都演奏了《茉莉花》。張藝謀拍攝的上海申博宣傳片和申奧宣傳片也都用《茉莉花》作背景音樂。學(xué)生交流，同時(shí)選擇部分視頻播放，說說感受，增強(qiáng)自豪感，加深對(duì)樂曲的印象唱唱歌曲：讓我們帶著喜悅、興奮、自豪的心情再次唱起這首讓我們驕傲的《茉莉花》。欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）除了大人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你們聽，這是他們用什么來演繹的《茉莉花》？a）聽豎笛合奏《茉莉花》。說說用了什么樂器，有什么不同的效果？b）再次聽賞八孔豎笛：a）分析學(xué)習(xí)前三句歌譜：我們也學(xué)了豎笛，不過才學(xué)了7三個(gè)音，讓我們想想辦法試試能不能也來吹奏這首好聽的《茉莉花》。視唱前三句歌譜，說說哪些音能吹，哪些音不會(huì)？1b）學(xué)習(xí)mi的指法。老師示范吹奏前三句，學(xué)生觀察，根據(jù)五線譜上si音開始往下，按的孔越多，用的手指越多這一規(guī)律，找到mi的吹奏方法。c)試吹：4/43———|5565—|3———|5565—|55535|665—|提醒注意5指法的變換。師哼唱旋律，同時(shí)指揮學(xué)生用豎笛伴奏。三、拓展：剛才在張藝謀的申博片中開始部分用蘇州話演唱的是另外一首起源于江蘇揚(yáng)州，原名《鮮花調(diào)》的《茉莉花》。a)聽黑鴨子演唱的《茉莉花》b)意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》中也用到了我們這首中國(guó)民歌《茉莉花》（有條件的話可以觀看歌劇片段）四、結(jié)束小結(jié)：同樣的《茉莉花》題材在我國(guó)不同地區(qū)還有很多，而且風(fēng)格也一定有所不同，如果你課后找到了別的《茉莉花》，帶來給老師和同學(xué)一起分享好嗎？第五教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：奏：八孔豎笛《茉莉花》伴奏曲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)八孔豎笛mi，do兩音的指法，并能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)吹奏《茉莉花》的伴奏曲。教學(xué)重點(diǎn)：教完整地吹奏樂曲教學(xué)難點(diǎn)：1四音指法的靈活運(yùn)用。教學(xué)過程：一、《茉莉花》音樂聲中進(jìn)教室。今天我們又再次聆聽到了這首——（生答《茉莉花》），讓我們一起用歌聲來表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧。復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》二、復(fù)習(xí)mi音及上節(jié)課的伴奏曲、視唱上節(jié)課編的歌曲前三句伴奏譜。復(fù)習(xí)mi的指法學(xué)生自練上節(jié)課三個(gè)樂句，師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)do的指法、視唱歌曲原譜的前三樂句說說還有哪個(gè)音我們不會(huì)？這個(gè)音如果學(xué)會(huì)了，那這三句就能完整吹奏出來了，有沒有信心學(xué)會(huì)？學(xué)習(xí)do的指法，引導(dǎo)學(xué)生聽辨do的音準(zhǔn)，并商量找出好方法來記憶它的指法。鞏固1四音。我說你來擺，師說一個(gè)音，生擺出該音的指法；我指你來吹，師指譜中的任意音，生吹奏該音。多練6—3—5的銜接，指法轉(zhuǎn)換要靈活正確。指導(dǎo)學(xué)生慢練前三樂句。四、學(xué)習(xí)后半段伴奏曲、視唱要是能吹奏整首樂曲，該多好?？珊竺娌糠謱?shí)在太復(fù)雜了，老師就用學(xué)過的這幾個(gè)音了編了段簡(jiǎn)單的譜子，等大家學(xué)會(huì)了來為歌曲伴奏好嗎？出示歌譜，視唱。師示范吹奏生自練一會(huì)，有難度的地方找出來，尋求老師和同學(xué)的幫助五、集體指正，練習(xí)難點(diǎn)處完整吹奏該部分完整吹奏、完整吹奏伴奏曲師鋼琴彈奏歌曲，生伴奏為歌曲錄音伴奏七、結(jié)束小結(jié) 第五篇：2015蘇少版三年級(jí)下冊(cè)音樂46單元教案第四單元 撥動(dòng)的琴弦第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。2．通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂。3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生音樂問好！二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請(qǐng)大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。1．師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。4．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動(dòng)。三、感受體驗(yàn) 參與活動(dòng)、記憶主題師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。1.《數(shù)格子》游戲（1）學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。（2）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。（3）通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。（4）出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。（5）師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》?！墩{(diào)皮的小鬧鐘》（1）播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。（2）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。（3）師生共同演唱歌詞。（4）師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。激發(fā)興趣、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！理解第一插部：1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部： 1．學(xué)生靜靜聆聽音樂2．結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5．學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)?！犊鞓伏c(diǎn)擊》游戲1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。2．在快樂點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。四、拓展延伸師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎牴芟覙贰墩{(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。1．聆聽完整音樂。2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。3．歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。4．知識(shí)能力拓展：介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。五、課堂小結(jié)生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂教室。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《杜鵑》表現(xiàn)出杜鵑的可愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。、了解誒有關(guān)幽默的音樂作品體會(huì)詼諧、幽默的音樂帶給我們的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握歌曲的旋律。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生音樂問好！二、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)《頑皮的小杜鵑》。提問：什么歌曲？（生回答）師：是呀，這就是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民歌，今天，我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一首法國(guó)兒歌《杜鵑》，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起感受。三、感受體驗(yàn)1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。師：小杜鵑在為誰唱的歌？怎么唱的？生：??師：你們的耳朵真靈！請(qǐng)你邊聽邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢(shì)音階表示出了。低音5 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 師表揚(yáng)正確的同學(xué)并出示完整節(jié)奏。2/4 xx ︳ xx xx xx ︳ x‖ 師生共同練習(xí)這條節(jié)奏。師：真不錯(cuò)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這兩個(gè)音之間有一個(gè)小圓點(diǎn)，知道它叫什么嗎？師：它叫做附點(diǎn)八分音符。（師出示相關(guān)知識(shí)，并和學(xué)生一起讀一讀：附點(diǎn)八分音符唱四分之三拍如：5 ．）生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!為了表揚(yáng)你們，今天我特地給你們帶來了一首好聽的歌曲，先來聽一聽！三、感受體驗(yàn) （1）初聽?zhēng)煟郝犚宦?，思考兩個(gè)問題：這首歌曲的情緒怎樣？ 歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)樂器的名字？生回答： 歡快 活潑的蘆笛師：蘆笛它是一種吹管樂器，它是由竹子、木頭之類的材料制作而成的（展示圖片）。據(jù)說，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來的。—可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂器，感受一下它的音色。師：同學(xué)們，這首好聽的歌曲你能為他起個(gè)名字嗎？ 師揭示課題—《蘆笛》（2）復(fù)聽?zhēng)煟和瑢W(xué)們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！師：你能說說歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個(gè)故事？ 生回答 2．學(xué)唱歌曲（1）分析曲譜師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊(duì)伍的故事。先來看一看歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)我們剛剛學(xué)過的一個(gè)音樂記號(hào)??？生：附點(diǎn)八分音符師：哪位同學(xué)還記得剛剛我們拍擊的節(jié)奏呢？ 生表演師：那你們找找看歌譜中哪一句的節(jié)奏和我們拍擊的節(jié)奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句師：跟著老師按節(jié)奏把這兩句歌詞來讀一讀！師帶生朗讀歌詞第一和第三句 師：還有哪兩句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 師帶生按節(jié)奏朗讀師：從同學(xué)們的表情中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們喜歡上了這個(gè)小蘆笛，現(xiàn)在就讓我們用歌聲來表達(dá)吧。（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。（2）逐句填詞，先自己填，難點(diǎn)教授第一句處多唱幾遍。師帶生完整唱歌曲。（3）師生接龍演唱，男女同學(xué)接龍演唱。（4）測(cè)測(cè)你的小耳朵，彈奏其他調(diào)式的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽后跟唱。這個(gè)歌曲我們應(yīng)該唱的歡快些，特別要注意這個(gè)每句句尾的休止符，很多同學(xué)都喜歡把這一拍唱長(zhǎng)，應(yīng)該要短一些。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?，有感情的唱一唱整首歌曲！師帶生有感情的完整演唱歌曲四、拓展體驗(yàn)師：我們知道這首歌曲是24拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷣戆樽啵梢耘氖?、拍肩；跺腳、拍腿等。五、課堂小結(jié) 今天的音樂課上，老師從你們的歌聲中和動(dòng)作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂，讓我們?cè)谝魳仿曋薪Y(jié)束我們今天的音樂課吧！第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法?！扒鞍肱男葜?、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室。二、新課導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國(guó)電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。三、感受體驗(yàn)《雪絨花》教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）（1）聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。（2）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。（3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。（4）歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）（5）把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過？開