【文章內(nèi)容簡介】 ② 構(gòu)建高職理論課體系，突出知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用。 學(xué)校通過崗位（群）職業(yè)能力或技術(shù)應(yīng)用能力分析，采用反推法，確定 培養(yǎng)核心職業(yè)能力所需要的知識(shí)和理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了一套以職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線和特征的理論課程體系。我校理論課程主要由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課構(gòu)成。公共基礎(chǔ)課如思想政治理論課、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)等，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，并針對(duì)不同專業(yè)有不同的學(xué)時(shí)和側(cè)重點(diǎn)。如高等數(shù)學(xué)分為高等數(shù)學(xué) A，學(xué)時(shí)為 150；微積分 A，學(xué)時(shí)為 108；微積分 B，學(xué)時(shí)為 90；微積分 C，學(xué)時(shí)為 72；對(duì)經(jīng)管類學(xué)生則開設(shè)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)。 專業(yè)理論課包括技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、操作課的理論部分等。這些課程以“兩個(gè)相適應(yīng)”為原則（與技術(shù)應(yīng)用能力或?qū)崉?wù)操作能力 培養(yǎng)相適應(yīng)，其深度與培養(yǎng)應(yīng)用型人才或高技能人才相適應(yīng)），不強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)性，而是突出適用性和針對(duì)性；不講究繁瑣的計(jì)算與推導(dǎo)，而重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如電子專業(yè)的《模電》、《數(shù)電》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)操作》 3 門課程，就是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新制作能力服務(wù)， 3 門課程都以原理、器件的應(yīng)用為主線，為學(xué)生創(chuàng)新制作和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。 ③ 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，突出動(dòng)手能力培養(yǎng)。 一是以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，初步建立起了一套模塊化、組合型、進(jìn)階式的實(shí)踐教 8 學(xué)體系 。各專業(yè)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)要求，通過真實(shí)崗位（群）能力或技術(shù)應(yīng)用能力分析，確定相應(yīng)的技能 或能力模塊，設(shè)置對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練課程或項(xiàng)目，初步形成了由基本技能、專業(yè)技能和綜合技能（能力）訓(xùn)練課程（項(xiàng)目）構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系?；炯寄苁峭瓿蓪I(yè)技能、綜合能力（技能）訓(xùn)練和從事專業(yè)工作所必須的基礎(chǔ)性技能，如電子信息工程專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、電工、電子元器件測試與焊接、模電、數(shù)電、單片機(jī)應(yīng)用、電子電路設(shè)計(jì)等；專業(yè)技能是完成職業(yè)崗位工作所必須的技能，如電子信息工程專業(yè)音視頻方向的音像設(shè)備操作、音像工程施工、數(shù)字音視頻技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字音視頻產(chǎn)品維修、音像工程維護(hù)等；綜合能力（技能）訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、基本技能和 專業(yè)技能解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，如電子信息工程專業(yè)的電工技術(shù)綜合應(yīng)用、生產(chǎn)工藝管理、創(chuàng)新制作、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。 在劃分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容后，根據(jù)這些模塊的要求確定實(shí)訓(xùn)課程，并制定每一門實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱。再根據(jù)課程或?qū)I(yè)的要求，將每一門課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分成若干可獨(dú)立進(jìn)行的基本訓(xùn)練單元。每個(gè)訓(xùn)練單元對(duì)應(yīng)為一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目必須有項(xiàng)目單、項(xiàng)目卡、項(xiàng)目報(bào)告等內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)際效果。 二是引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)技能鑒定全面接軌，構(gòu)建職業(yè)資格證書“直通車”。我校一直堅(jiān)持“雙證書 ”制度，規(guī)定所有學(xué)生都必須參加專業(yè)教學(xué)計(jì)劃指定的職業(yè)資格證書考試，取得相應(yīng)證書才能畢業(yè)。各專業(yè)都選擇了本行業(yè)權(quán)威的職業(yè)資格證書，使專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練條件盡量與相關(guān)職業(yè)證書考評(píng)內(nèi)容對(duì)接?，F(xiàn)學(xué)校引進(jìn)國內(nèi)外權(quán)威職業(yè)資格證書認(rèn)證 121 個(gè)，幾乎覆蓋所有專業(yè)，確保學(xué)生在校期間能拿到相關(guān)崗位的中級(jí)工證書，部分專業(yè)的學(xué)生能拿到高級(jí)工證書。 三是開設(shè)豐富多彩的課余活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)新制作課，成立了課外科技興趣小組，并全天候開放創(chuàng)新制作室，為學(xué)生提供便利。同時(shí)，每年為學(xué)生提供 100 萬元的科技 開發(fā)基金，支持學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。 ④緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建素質(zhì)教育系列課程。 學(xué)校結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)實(shí)際，以職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)為核心，根據(jù)“知識(shí)、能力加素質(zhì)就是綜合競爭力”的教育理念，不斷加強(qiáng)以思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和基本能力（含信息處理、自學(xué)、語言文字表達(dá)、合作協(xié)調(diào)、英語應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力）素質(zhì)在內(nèi)的全面素質(zhì)教育，其中既有旨在提高學(xué)生人文、藝術(shù)、科學(xué)修養(yǎng)的人文素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)選修課等顯性課程，也有通過各種課外活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)交際能力等隱形課程。同時(shí)成立 人文素質(zhì)、外語口語和體能等 3 個(gè)測試中心，確保素質(zhì)教育落到實(shí)處。目前，學(xué)校各專業(yè)均開設(shè)了 3 門以上的人文素質(zhì)教 9 育課程，舉辦人文素質(zhì)講座 120 余場。 在產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面，形成全方位、多層次的合作機(jī)制。學(xué)校建校之初就規(guī)定每個(gè)專業(yè)都必須成立以行業(yè)、企業(yè)專家為主體的專業(yè)管理委員會(huì)，指導(dǎo)和參與專業(yè)人才培養(yǎng)工作，目前全校建有專業(yè)管理委員會(huì) 89 個(gè)，與深圳 805 家企事業(yè)單位建立了密切聯(lián)系，集中深圳各行各業(yè)的專家 867 位。 專業(yè)管理委員會(huì)制度和校外實(shí)踐教學(xué)基地的建立，將行業(yè)、企業(yè)融入了學(xué)校人才培養(yǎng)的整個(gè)過程。他們協(xié)助確定各專業(yè)的人才 培養(yǎng)規(guī)格；參與審定各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置；參與各專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，如行業(yè)、企業(yè)派工程技術(shù)人員到學(xué)校講學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯與成績?cè)u(píng)定，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等；為學(xué)校提供就業(yè)信息，協(xié)助解決畢業(yè)生就業(yè)；參與專業(yè)建設(shè)，為學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和資料的支持；共建實(shí)訓(xùn)室，參與學(xué)校的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等。此外，學(xué)校還與部分企業(yè)合作，如與思科網(wǎng)絡(luò)公司建立深職院思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院；與深圳渣打銀行、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)有限公司等多家企業(yè)開展“訂單式培養(yǎng)”，為他們量身打造人才。除建立企業(yè)全過程參與教學(xué)的相互參與機(jī)制 外，學(xué)校還通過設(shè)立中小企業(yè)支援中心、建立家具研發(fā)院、承擔(dān)企業(yè)的客戶培訓(xùn)等方式形成以校企共建、利益分灶機(jī)制為內(nèi)容的更緊密的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。如學(xué)校以優(yōu)質(zhì)到位的服務(wù)、良好的質(zhì)量信譽(yù)和雄厚的實(shí)力贏得了一些大企業(yè)的信賴，企業(yè)紛紛將其培訓(xùn)中心設(shè)在我校，如海德堡印刷技術(shù)培訓(xùn)中心、蘋果電腦培訓(xùn)中心、華為培訓(xùn)中心、通廣 —北電客戶培訓(xùn)中心、廣東省印刷行業(yè)培訓(xùn)中心、 UG華南地區(qū)培訓(xùn)中心、海王星辰藥業(yè)管理學(xué)校、深圳家具行業(yè)培訓(xùn)中心等。以通廣 —北電客戶培訓(xùn)中心為例，我院與其合作有 5年多時(shí)間，為其培訓(xùn)客戶 900余人次。企業(yè)對(duì)我們的工作十分滿 意，還贈(zèng)送了價(jià)值 120萬元 OPTION11系列交換機(jī)設(shè)備。 學(xué)校在辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式方面的探索和實(shí)踐，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量能保持在較高水平，人才培養(yǎng)工作成績顯著。主要體現(xiàn)在以下方面： ①專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，整體水平較高，初步形成了有較強(qiáng)示范、輻射、帶動(dòng)作用的專業(yè)群。 學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè) 89個(gè)，專業(yè)方向 150個(gè)，涉及電子信息等 16個(gè)大類，基本覆蓋深圳主要產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，其中有國家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè) 4個(gè)， 省高職高專教育示范性專業(yè) 6個(gè)，省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè) 6個(gè)， 教育部高職高?！熬穼I(yè)” 1個(gè)，省高職高專教育示范性建設(shè)專業(yè) 4個(gè) 。 國家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)：城市園林、港口與航運(yùn)管理、電子信息工程、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造。 10 省高職高專教育示范性專業(yè) ：城市園林、港口與航運(yùn)管理、電子信息工程、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、外貿(mào)與國際結(jié)算、商務(wù)英語。 2021 年，學(xué)校電子信息工程專業(yè)被評(píng)為教育部高職高?！熬穼I(yè)”。 學(xué)校各試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)成績突出，示范性強(qiáng)。如電子信息工程專業(yè)圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)；注重“三個(gè)結(jié)合”，即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、人文素質(zhì)教育與科學(xué)精神培養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)與專業(yè) 技能相結(jié)合；培養(yǎng)“四種能力”，即基本實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、解決實(shí)際問題能力、專業(yè)創(chuàng)新能力。該專業(yè)“創(chuàng)新制作”課的開設(shè)對(duì)全校創(chuàng)新教育產(chǎn)生了較好的示范作用，學(xué)生頻頻在國家級(jí)、省級(jí)技能大賽上獲取大獎(jiǎng)。 城市園林專業(yè)注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多，與園林生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，學(xué)生在校期間就廣泛參與實(shí)際的園林建設(shè)工程和插花、園藝大賽。近幾年，先后有 10 余名同學(xué)獲得包括“首屆中國國際插花花藝大賽”院校展區(qū)銀獎(jiǎng)在內(nèi)的 19 項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生科技項(xiàng)目立項(xiàng) 42 項(xiàng)。 港口與航運(yùn)管理專業(yè)注重產(chǎn)學(xué)合作，充分利用深圳港口航運(yùn)業(yè)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。該專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地可為 10 幾門專業(yè)課程提供教學(xué)場所，每年現(xiàn)場教學(xué) 12 次，生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)各 1 次，近幾年有 1/4 的學(xué)生是在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)被實(shí)習(xí)單位錄用。同時(shí)校企結(jié)合對(duì)該專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)、高職教材編寫、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也發(fā)揮了很好的促進(jìn)作用。 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代制造業(yè)核心職業(yè)技能為主線構(gòu)建專業(yè)課程體系。該專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備先進(jìn)，如“現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”集現(xiàn)代先進(jìn)的設(shè)計(jì)與制造技術(shù)于一體，既有車、鉗、刨、銑、磨、管、沖、鉆、剪、焊等工藝的金屬冷、 熱加工的實(shí)訓(xùn)分室，又擁有數(shù)十臺(tái)數(shù)控車床、數(shù)控銑床、電切割機(jī)、電火花機(jī)、加工中心等的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)分室，還配置了價(jià)值百萬元的快速成型設(shè)備 FDM 實(shí)訓(xùn)分室，安裝了 UG， Solid Edge， Pro/E， Cimatron 軟件各 80 套和 Mold Flow 軟件 20 套的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)實(shí)訓(xùn)分室等，無異于一個(gè)用先進(jìn)設(shè)備裝備起來的工廠，學(xué)生能在學(xué)校就“真刀真槍”地進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，動(dòng)手能力特別強(qiáng)，受到用人單位的普遍好評(píng)。 ②課程建設(shè)高職特色明顯，建設(shè)水平在全國同類院校居領(lǐng)先地位。 學(xué) ?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》，提出以優(yōu)化 學(xué)校課程教學(xué)資源為重點(diǎn)，以重點(diǎn)、精品課程建設(shè)為龍頭，以合格課程及課程庫建設(shè)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)課程建設(shè)管理為保障，著重圍繞與專業(yè)課程密切相關(guān)的校級(jí)平臺(tái)課程（簡稱“校級(jí)平臺(tái)課”）、支持專業(yè)核心能力的核心課程（每專業(yè) 5 門左右）、重點(diǎn)發(fā)展能滿足培養(yǎng)職業(yè)與職業(yè)崗位 11 綜合能力素質(zhì)要求的專業(yè)主干課程（每專業(yè) 15 門左右，含核心課程），按照“穩(wěn)定一批、優(yōu)化一批、探索一批”的課程建設(shè)思路，擬用 5 年左右時(shí)間建設(shè) 300 門左右課程標(biāo)準(zhǔn)明確、內(nèi)容相