【文章內(nèi)容簡介】 一考大家。④ 脫掉拼音讀（a:開火車讀 b:齊讀）⑤ 真行，都能叫出它們的名字了，想一想：有什么好辦法能快速又巧妙地把它們記?。浚ê⒆尤我庹f，說到那個(gè)就讀哪個(gè)，說到尖拿一枝鉛筆上下比大小，上小下大尖尖尖，說到說認(rèn)識(shí)言字旁，說到蛙認(rèn)識(shí)蟲子旁，說到彎引導(dǎo)孩子畫一畫下面的部分，就是，就近，就業(yè)；三人排隊(duì)看日出，夏天，冬，上面是無邊無際的天空，下面兩點(diǎn)是飄飄灑灑的雪花，青菜，青草）⑥識(shí)字方法有很多，只要我們做個(gè)有心人就能把生字寶寶牢牢記住。生字寶寶很孤單，我們來請出他們的朋友吧！齊讀詞語 ⑦ 我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認(rèn)識(shí)它嗎？再讀課文A、自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字并且流利。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？）讀完把書本合上。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一句哪些小朋友喜歡春天的？誰來讀讀第一小節(jié)。（指名讀）草芽長得怎么樣？（尖尖的），嗯，草芽尖尖，尖尖的草芽，在生活中還有什么是尖尖的，我們還可以說尖尖的什么？（鉛筆，針，釘子）春天到了，小草破土而出，長出了尖尖的嫩嫩的草芽，可愛的小鳥飛來了。誰對小鳥說：“我是春天?！保ú菅浚┎菅繉π▲B說了什么？（我是春天）指導(dǎo)讀，（春天的小草長得尖尖的，嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）誰來試試看？嘰嘰喳喳的小鳥多可愛啊，可愛的讀一讀，（指名讀），一起讀 過渡：美麗的春天過去，熱鬧的夏天來了。（二）學(xué)習(xí)第二句。看，圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）荷葉長得怎么樣？（圓圓的）我們還會(huì)說圓圓的什么？（足球、皮球、西瓜、腦袋）過渡：哇，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！他們正在對話呢！說了什么？（我是夏天）我們高興地讀。誰來，一起讀。指名讀，指導(dǎo)讀。小結(jié) ：同學(xué)們，我們來看看課文第一小節(jié)和第二小節(jié)是如何寫的。春季，寫了什么？（草芽）怎么樣？（尖尖），他對誰說？（小鳥），說了什么？（我是春天）。齊讀這一小節(jié)。夏季，寫了什么？（荷葉）怎么樣？（圓圓），他對誰說？（青蛙），說了什么？（我是夏天）。多么有趣的兒歌啊！你想不想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣來說一說？劉老師這里有兩幅圖，誰能看著圖片來像課文這樣說？（說話訓(xùn)練）板書設(shè)計(jì)：四季草芽（小鳥）荷葉（青蛙）春夏（三）學(xué)習(xí)第三、四句。過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動(dòng)作讀。出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）指名讀。相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)。）“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。）配上動(dòng)作讀。過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛嗎？（可愛）那我們讀讀吧。（齊讀）配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰能做？）“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）（四）齊讀全文師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。（五）課堂拓展師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。）第四篇：四季(2017年部編人教版小學(xué)一年級語文教案01)四季教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、認(rèn)識(shí)3個(gè)部首；會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)生字。3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。，創(chuàng)編小詩。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。二、品讀課文，讀中識(shí)字（一）朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。（二）游戲：（出示課件）（三）再次齊讀課文，加深印象。三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一）指讀、分組讀（二）學(xué)生評價(jià)（三）請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動(dòng)作讀。四、開闊思維，訓(xùn)練語言你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？五、教師總結(jié)同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)一、從圖入手激發(fā)興趣（一）出示課件——四季的景色，學(xué)生欣賞。（二）學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。二、自由選讀體會(huì)詩境（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯(cuò)的字音。（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。（四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。三、感情朗讀背誦全文老師范讀課文。（一）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。（二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評價(jià)。（三）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）五、自主探究識(shí)字寫字（一）自學(xué)筆順在書上描紅。（二