【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 疆的志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這就是借物喻人的寫(xiě)法。白楊樹(shù)是邊疆工作者堅(jiān)強(qiáng)不屈性格的象征，白楊是邊疆工作者默默奉獻(xiàn)精神的象征，白楊是邊疆工作者不計(jì)較生活條件為人民做貢獻(xiàn)的象征??讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課文。有感情地朗讀課文。在我們的生活中，有許多的像白楊一樣的建設(shè)者，他們是誰(shuí)呢？指生說(shuō)。（默默無(wú)聞的護(hù)士、北京奧運(yùn)會(huì)建筑的建設(shè)者、援藏的老師、國(guó)慶演練的戰(zhàn)士們、在守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、在大西北工作的鐵路工作人員等。）出示：“（）從來(lái)就這樣（）。哪兒??哪兒??不管??不管??總是??”寫(xiě)一段話，盡情的謳歌無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者。學(xué)生自由寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)，展示作業(yè)。四、總結(jié)課文，課外拓展。小結(jié)：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，我陶醉在你們充滿智慧的話語(yǔ)里，不管是把筆觸指向“援藏的老師”還是指向“鐵路工人”，不管是寫(xiě)“在守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士”還是寫(xiě)“默默無(wú)聞的護(hù)士”，都會(huì)正確流利地寫(xiě)出很有思想的句子。真讓人佩服。如果同學(xué)們有興趣的話，去讀一讀老師向大家推薦的“借物喻人”的文章，那里會(huì)有一番新天地展現(xiàn)在我們眼前。拓展閱讀《古井》、《胡楊贊》。板書(shū)：借 白楊喻爸爸（建設(shè)者）高大挺秀品德高尚適應(yīng)力強(qiáng)不怕艱難堅(jiān)強(qiáng)不屈 扎根邊疆第四篇：《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享?！栋讞睢返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：理解生字新詞，會(huì)用哪兒哪兒和不管不管總是造句。能讀通課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)爸爸建設(shè)邊疆，扎根邊疆的崇高品質(zhì)。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的一些方法，養(yǎng)成自于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。昨天我們初步學(xué)習(xí)了著名作家袁鷹寫(xiě)的《白楊》一文，（板書(shū)：白楊）學(xué)習(xí)了生字和新詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、檢查預(yù)習(xí)，揭示目標(biāo)。昨天老師布置了一道預(yù)習(xí)題、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，按照先后順序劃出描寫(xiě)爸爸神情變化的詞語(yǔ)。大家完成了沒(méi)有？好，下面我們交流一下。學(xué)生邊回答老師上依次出示：出神小結(jié)：爸爸先是出神，接著是微笑，再接著是變得嚴(yán)肅起來(lái)，然后是陷入沉思，最后又浮起微笑，這就是爸爸的神情變化。三、細(xì)讀課文，體會(huì)含義。l、首先我們來(lái)討論，爸爸為什么出神。先看屏幕，然后再自由讀課文的第14節(jié)，想想看，能回答嗎？同桌的同學(xué)可以互相討論討論。爸爸為什么微笑呢？請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組用喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文4至12節(jié)，然后我們互相交流。每個(gè)學(xué)習(xí)小組練該對(duì)話．（一人讀哥哥的話，一人讀妹妹的話，一人讀爸爸的話，一人讀敘述人的話、）指名讀。爸爸的神情為什么又變得嚴(yán)肅起來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們快讀課文的第14節(jié)，然后回答，好嗎？是因?yàn)榘职忠蚝⒆觽兘榻B白楊的品格，所以他顯得嚴(yán)肅起來(lái)。爸爸用三句話向孩子們介紹了白楊的品格。試試看，能不能把爸爸的話讀通。指名試讀。還有誰(shuí)能讀得更好嗎？你為什么要這樣讀？討論：這三句話應(yīng)該怎樣讀？自由練讀。齊讀?？雌聊?。教師敘述：在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立，在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐渴；在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊的品格！這是何等高潔的品格！爸爸在向孩子們介紹時(shí)怎能不肅然起敬變得嚴(yán)肅起來(lái)呢？讓我們帶著贊美、崇敬的感情再把爸爸的話讀一遍．爸爸的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)不僅僅是出于對(duì)白楊的崇敬，還有另外一個(gè)原因。你能快速閱讀課文第15節(jié)告訴老師嗎？對(duì)了，爸爸是借白楊在表白自己的心。這種寫(xiě)作方法叫借物喻人。板書(shū)：借物喻人爸爸的心是什么呢？下面我們就來(lái)討論．首先請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第16節(jié)，完成填空。（完成后學(xué)習(xí)小組之間可以先交流交流．）討論。指名說(shuō)。爸爸到底是個(gè)怎樣的人？學(xué)到這里你明白了嗎？請(qǐng)你用哪兒哪兒和不管不管總是這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)向大家介紹一下好嗎？練說(shuō)。交流。爸爸的心現(xiàn)在你知道了嗎？板書(shū)：建設(shè)邊疆扎根邊疆爸爸為什么又陷入沉思？為什么突然嘴角又浮起一絲微笑？默讀最后一節(jié)課文，想想看。討論。（爸爸在沉思什么呢？）板書(shū)：小白楊茁壯成長(zhǎng)孩子（爸爸仿佛孩子仿佛）四、理清線索，總結(jié)升華?！栋讞睢愤@篇課文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)法，先寫(xiě)白楊高大挺秀，適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，借以表達(dá)爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向。同時(shí)也表達(dá)了爸爸對(duì)孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會(huì)像小白楊一樣，迎著風(fēng)沙茁壯成長(zhǎng)，成為建設(shè)邊疆的生力軍?！栋讞睢返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字詞。有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟內(nèi)在品質(zhì)。難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)法，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．課件：有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。2．配樂(lè)朗讀錄音帶。四、課時(shí)安排 2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白楊》。請(qǐng)四位同學(xué)每人朗讀一段課文，其他同學(xué)思考問(wèn)題。出示幻燈片，請(qǐng)同學(xué)齊讀題目，《白楊》這篇課文主要寫(xiě)了件什么事？請(qǐng)同學(xué)談一談自己的理解。（《白楊》這篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊樹(shù)的事。）“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！薄靶l(wèi)士”指什么。（這里講的“衛(wèi)士”指的是戈壁灘上的白楊樹(shù)。）這位旅客“出神”為什么呢？我們分析課文之后，就會(huì)明白了。二、理解爸爸介紹白楊樹(shù)的話。突破課文難點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出爸爸介紹白楊樹(shù)特點(diǎn)的話，并說(shuō)一說(shuō)每句話都講了白楊樹(shù)的什么特點(diǎn)。第一句是這樣寫(xiě)的，“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直?！边@句話寫(xiě)出了白楊樹(shù)直的特點(diǎn)。第二句話是，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干?！边@句話寫(xiě)了白楊樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，無(wú)論“在哪兒”它都能適應(yīng)，并且很快生根、發(fā)芽。）集體朗讀這兩句話，再一次體會(huì)白楊樹(shù)的特點(diǎn)。板書(shū)：直適應(yīng)性強(qiáng)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文談一談哪些地方表現(xiàn)了白楊樹(shù)直和適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。（課文第三自然段有一個(gè)詞“高