【文章內(nèi)容簡介】 ：人+事+結(jié)果）（2）文章依次從哪些方面描寫了白楊樹？（3）本文的線索：三讀課文，讀完文章后請你至少提出一個問題?！菊n內(nèi)互學(xué)】——小組合作探究體會句中加點動詞的表達(dá)效果。（1）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入坐鎮(zhèn)的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（2）它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這篇課文借物詠人，作者是怎樣逐層深入地來表現(xiàn)白楊樹的不平凡的？作者是如何抓住白楊樹的某些特征，來贊揚北方農(nóng)民和我們民族的精神的？【能力提升】閱讀《黑暗中的花香》 2013質(zhì)檢黑暗中的花香五歲那年他失明了，起初，他并不知道究竟發(fā)生了什么事，不停地問母親，為什么總是黑夜，為什么不打開燈？母親告訴他，他頭頂有一塊烏云，擋住了太陽和所有的燈光，不過不用害怕，雖然不能見到光明，但烏云擋不住太陽散發(fā)的溫暖，用心感受世界還是暖烘烘的。他似懂非懂，卻突然雀躍了起來，媽媽沒有騙我，天上真的有烏云呢，有雨落在我手背上了。母親的身體微微顫抖著，緊接著，有更多的雨落在他的手背上、臉頰上，雨水咸咸的、澀澀的，那是母親的眼淚。黑暗中，他的聽覺變得異常靈敏，甚至能聽到一朵花開放的聲音。有一天，他聽到角落中傳來細(xì)微的“噼叭”聲，于是摸著墻壁走到角落，他伸手輕輕觸摸，發(fā)現(xiàn)那兒有一盆植物，一股香氣隨著他的觸摸在空氣中彌漫開來，那是一種淡淡的無可名狀的味道，像是光明的味道。母親告訴他，那是一盆菊花。從此后，他愛上這盆花，他觸摸它的枝葉，會感到?jīng)鰸櫱咝模雎牷ㄩ_，則會在心中打開一扇門，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。時光的流逝靜寂無聲，他漸漸順從了黑暗，沒有了最初的恐懼，反而變得有些依戀起來。直到有一天，父母告訴他要上學(xué)了，那個學(xué)校很好，雖然仍然黑暗，卻充滿了花香。隨著父母跌跌撞撞走出家門，聽到大街上車水馬龍的聲音時，他的身體變得僵硬起來，他感到強烈的陽光照射在自己身上，那溫暖有些燥熱，令他平靜的心劇烈地跳動。他進入的是一所盲人學(xué)校，果然如父母所說，這兒充滿了淡淡的花香味道，在穿過一段坑洼不平的林陰道時，他感覺到陽光忽明忽暗，他緊緊握住父母的手，害怕自己會迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后來到了一個陌生的房間，然后，他聽到了一個溫柔的聲音在叫他的名字，你好，請坐下吧。他坐了下來，父母不知何時松開了手，他無所適從地四處摸索著，突然摸到了一個四四方方的桌子，這時，他嗅到了一股熟悉的花香，循著花香探去，果然，家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角，在熟悉的花香環(huán)繞下，他的心漸漸平靜了下來，然后，他聽到四周傳來了他異常熟悉的聲音，那是一種呼吸的聲音，只有身處黑暗之中的人才會那樣呼吸，細(xì)微、悠長、平靜??在這里，他遇到了很多與他一樣身處黑暗的年輕人，他學(xué)會了許多，生活能自理了，可以用盲文閱讀書籍，甚至可以在操場跑道上與人賽跑。他逐漸長大了，有了很多朋友，他覺得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的，他熱愛上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。每天的課程很多，但他每天都會雷打不動地伺候桌上的菊花，老師告訴他，這種菊花叫作墨菊，雖然樸質(zhì)無華，卻端莊穩(wěn)重，在花的世界里，墨菊愜意舒緩、灑脫嫻靜、雋永鮮活、醇厚如酒，將其融匯到心境中，會凝聚起一份自然天成，飄逸出一份清絕品格。他聽得悠然神往，心中暗暗下了決心，自己也要做一朵墨菊，在黑暗中散發(fā)出淡淡的花香，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。（摘自《當(dāng)代青年》2012年 第12期）“花香”除了指菊花的香味之外，還有什么特殊含義？（4分）2．面對生活的遭遇，“他”經(jīng)歷了哪些情感上的變化？（6分）從“最初的恐懼”3．文中有三件事體現(xiàn)了父母對“他”的精心呵護，請簡要概括。（6分）①②③“他覺得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的”？你從“他”的故事感悟到什么？（6分）、聽覺和嗅覺對“他”的內(nèi)心展開描寫，請從文中舉一例簡要分析這樣寫的好處。（4分）舉例：分析：【走進名著】友情提示：本階段名著閱讀內(nèi)容在廠子里，他可是交了朋友；雖然不大愛說話，但是不出聲的雁也喜歡群飛。再不交朋友，他的寂寞恐怕就不是他所能忍受的了。他的煙卷盒兒，只要一掏出來，便繞著圈兒遞給大家。有時候人家看他的盒里只剩下一支，不好意思伸手，他才簡截的說：“再買！”趕上大家賭錢，他不象從前那樣躲在一邊，也過來看看，并且有時候押上一注，輸贏都不在乎的，似乎只為向大家表示他很合群，很明白大家奔忙了幾天之后應(yīng)當(dāng)快樂一下。他們喝酒，他也陪著；不多喝，可是自己出錢買些酒菜讓大家吃。以前他所看不上眼的事，現(xiàn)在他都覺得有些意思——自己的路既走不通，便沒法不承認(rèn)別人作得對。朋友之中若有了紅白事，原先他不懂得行人情，現(xiàn)在他也出上四十銅子的份子，或隨個“公議兒”①。不但是出了錢，他還親自去吊祭或慶賀，因為他明白了這些事并非是只為糟蹋錢，而是有些必須盡到的人情。在這里人們是真哭或真笑，并不是瞎起哄。那三十多塊錢，他可不敢動。弄了塊白布，他自己笨手八腳的拿個大針把錢縫在里面，永遠(yuǎn)放在貼著肉的地方。不想花，也不想再買車，只是帶在身旁，作為一種預(yù)備——誰知道將來有什么災(zāi)患呢！病，意外的禍害，都能隨時的來到自己身上，總得有個預(yù)備。人并不是鐵打的，他明白過來?？斓搅⑶铮掷狭税?。這回，比以前所混過的宅門里的事都輕閑；要不是這樣，他就不會應(yīng)下這個事來。他現(xiàn)在懂得選擇事情了，有合適的包月才干；不然，拉散座也無所不可，不象原先那樣火著心往宅門里去了。他曉得了自己的身體是應(yīng)該保重的，一個車夫而想拚命——象他原先那樣——只有喪了命而得不到任何好處。經(jīng)驗使人知道怎樣應(yīng)當(dāng)油滑一些，因為命只有一條??！從文段中祥子最看重的是什么東西？為什么？祥子對待勞動（拉車）的態(tài)度與以前相比發(fā)生了什么變化？【小練筆】請仿照課文倒數(shù)第二段，寫一段托物言志的文字。【我的收獲】第三篇：《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解作者及寫作背景；2．學(xué)習(xí)本文的象征手法，理解白楊樹的象征意義以及排比和反問的修辭手法；3．理解作者的思路和文章的線索；4．學(xué)習(xí)北方抗日軍民的英雄氣概和團結(jié)向上的精神?！緦W(xué)習(xí)重難點】1．理解白楊樹的象征意義及象征的藝術(shù)手法；2．學(xué)習(xí)本文富有感情和含義深刻的語言?！緦W(xué)習(xí)過程】一、作者及背景介紹：1．填空：《白楊禮贊》的作者是，著名的、。原名，字，浙江桐鄉(xiāng)人。作品編為《》，代表作有農(nóng)村三部曲《》《》《》和中短篇小說《林家鋪子》以及長篇小說《》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。黨中央給予他“我國現(xiàn)代進步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評價。2．背景介紹：《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團結(jié)一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。二、基礎(chǔ)積累：1．給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字：參天（）氈子（）虬枝（）秀頎（）楠木（）外殼（）．．．．．．懨懨欲睡（）倔強（）潛滋暗長（）暈圈（）剎那（）．．．．．倦d224。i（）坦蕩如dǐ（）旁y236。斜出（）主zǎi（）bǐ視（）縱橫ju233。蕩（）p243。suō（）錘li224。n（）積雪初r243。ng（）2．解釋下列詞語：偉岸：錘煉：主宰：無邊無垠：坦蕩如砥：潛滋暗長：倔強：秀頎：三、自讀感知，整體把握，討論解決下列問題：1．文題中的“禮贊”是什么意思？從文中畫出直接贊美白楊樹不平凡的句子，理清本文感情線索。（結(jié)合本問題討論書后“探究練習(xí)”一）2．白楊樹生長在什么地方？那個地方的景色有什么特點？面對這樣的景色，作者涌起的感想是什么？3．哪一句話最能概括白楊樹的外形特點？作者是從哪幾個方面具體描繪白楊樹的？4．第五段最后兩句話又側(cè)重談白楊樹的什么？5．這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？四、再讀課文，合作探究：1．作者是從哪些方面贊美白楊樹的？2．作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境——西北高原？3．為什么要刻畫白楊樹的具體形象？4．白楊樹有什么象征意義？它與北方抗日軍民有什么相似點？5．楠木有何象征意義？6．課文標(biāo)題為《白楊禮贊》，但文章的第二段似乎不是寫白楊樹的，它與白楊樹有關(guān)系嗎？還有結(jié)尾寫到楠木，又有什么用意呢？五、重點語段賞析：讀第七段思考相關(guān)問題：1．白楊的“神美”可以用本段的哪幾個詞來概括？2．為什么本段開頭說白楊樹算不得樹中的好女子？3．本段作者由樹寫到人，贊美了什么人？作者為什么會由樹寫到人？4．作者展開聯(lián)想的話共有幾句？采用了什么樣的修辭手法？屬于什么句式？5．這四個排比反問句有什么作用？將反問句改為陳述句，比較語氣上的不同。（結(jié)合本問題討論書后“探究練習(xí)”三）六、拓展延伸：以象征為主要表現(xiàn)手法，從梅、蘭、竹、菊、松、粉筆、蠟燭等物中任選其一為題，寫百字以內(nèi)的片段文。第四篇：《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案（八年級上 教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，理解白楊樹的象征意義。，找出富有感情的語句，體味其中蘊涵的情感，賞析關(guān)鍵語句?！緦W(xué)習(xí)重難點】感悟作者對廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚中華民族樸質(zhì)、堅強、力求上進的【背景鏈接】茅盾于1939年3月到新疆講學(xué)。1940年5月，受朱德邀請離開新疆前往延安魯迅藝術(shù)