【文章內(nèi)容簡介】 感到為難的詞、句。小組交流討論，兒童隊員為什么會為難。時間：34分鐘指名讀。 明確自習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、討論。學(xué)生邊讀邊畫，自學(xué)后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥。四、答疑。匯報并深究：從哪里感受到大家的為難？用為難的語氣來為大家讀一讀吧。（生讀。評價。）適時指導(dǎo)：“棘手”，可以用什么詞代替？（麻煩）“鴉雀無聲”是什么意思？ 用你的行動來演示一下吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。）生造句。這樣為難，大家都在想什么？（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？）這里一連用了5個問號，多為難哪。誰能通過你的朗讀，把這份為難表達出來。（指名讀、齊讀）課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。）（引導(dǎo)學(xué)生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會影響隊形讓人笑話，如果不讓他去，他會認為大家歧視他，他會傷心、自卑。） 通過多次朗讀和填空使學(xué)生加深對兒童隊員為難的理解。課件出示隊長的話：隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！指名朗讀。聽著隊長的提議，哪里最讓你感動？把你的感動讀出來。（指名讀）為甚你會感動，（引導(dǎo)學(xué)生說出隊員們對博萊克的“尊重”、“愛護”并板書。）把你獨特的體會讀出來吧。（指名讀）課件出示句子：太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員！齊讀。我感受到了你們很高興，高興什么呀？（因為棘手的問題解決了）誰來帶著“高興”讀一讀。此時，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個隊員們都歡呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。課件出示：這些小伙子真棒！齊讀。板書：真棒。 通過對課文的多次朗讀體會兒童隊員對殘疾人的尊重與愛護，滲透在集體中人人平等的思想。五、自學(xué)。課件出示自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫出描寫檢閱隆重的語句。把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會他的心情，加上批注。時間：34分鐘解釋怎樣批注后自學(xué)，師巡視，注意學(xué)困生。 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和時間，養(yǎng)成主動思考，不動筆不讀書的好習(xí)慣。六、答疑。課件出示第10自然段。指導(dǎo)兩個“多么”是遞進關(guān)系需要重讀。從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚、國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓）請你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場面。（齊讀）課件出示兒童隊檢閱的圖片觀察圖片，說說當時博萊克是怎樣表現(xiàn)的？（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。）課件出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩?？磥?，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。這些表現(xiàn)說明博萊克當時是什么心情？（自信、激動、緊張??）板書：自信。（齊讀）。課件出示：我仿佛看到了。（引導(dǎo)學(xué)生說出：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。）那么博萊克是什么樣的人？（自強）（板書）博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。齊讀12自然段。 通過學(xué)生對博萊克訓(xùn)練場景的想象，深入理解博萊克“棒”在他的自尊自強。課件出示：這個小伙子真棒?。ㄉR讀）七、總結(jié)：是這些可愛的小伙子，是這個充滿愛的集體，鑄就了一個自信自強的博萊克。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。八、自測。課件出示：任選一個，寫寫心里話?？粗R的兒童隊伍，我想對博萊克說：“?！笨粗R的兒童隊伍，我想對兒童隊員說：“?！笨粗R的兒童隊伍，我想對 說：“?！?時間：23分鐘 匯報。指名讀話。九、作業(yè)課件出示：作業(yè)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到：。十、拓展。課件出示殘疾人有關(guān)圖片。簡單講解。課件出示：讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會關(guān)心殘疾人，讓世界沐浴愛的陽光。齊讀?！景鍟O(shè)計】1檢閱博萊克 兒童隊員真棒自信自強 尊重關(guān)愛 使教學(xué)內(nèi)容簡單清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀感受博萊克和兒童隊員“棒”在何處。第三篇：《檢閱》第二課時教案設(shè)計與反思1《檢閱》 第二課時教學(xué)設(shè)計南陂小學(xué)何曉慧 【教學(xué)目標】知識與技能：有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語。積累課文中好的詞語。過程與方法：通過想象、朗讀和移情體驗，領(lǐng)悟體驗部分詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界。情感態(tài)度與價值觀：體會隊員們關(guān)注弱勢的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強積極的人生態(tài)度?！局攸c與難點】一、教學(xué)重點幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文。二、教學(xué)難點通過對關(guān)鍵詞語的領(lǐng)悟，體會“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。到09年為止，我國已建國整六十周年。在十月一日這一天，我國的首都北京，舉行了一次盛大、隆重的檢閱。（課件出示60周年國慶閱兵視頻片段。）你有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“盛大”、“隆重”）在波蘭的首都華沙也舉辦了一次檢閱，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》這篇課文。齊讀課題。二、自學(xué)。誰來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰？（生答，師板書：博萊克 兒童隊員）在那次檢閱中發(fā)生了什么事？（生簡略復(fù)述課文。）這次檢閱很成功，但是在檢閱前隊員們遇到了一個難題，是什么呢？看自學(xué)指導(dǎo)。課件出示自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀第2至9自然段，并用“ ”劃出能說明他們感到為難的詞、句。小組交流討論，兒童隊員為什么會為難。時間：34分鐘指名讀。三、討論。學(xué)生邊讀邊畫，自學(xué)后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥。四、答疑。匯報并深究：從哪里感受到大家的為難？用為難的語氣來為大家讀一讀吧。（生讀。評價。）適時指導(dǎo)：“棘手”，可以用什么詞代替？（麻煩）“鴉雀無聲”是什么意思？ 用你的行動來演示一下吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。）生造句。這樣為難，大家都在想什么？（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？）這里一連用了5個問號，多為難哪。誰能通過你的朗讀，把這份為難表達出來。（指名讀、齊讀）課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。）（引導(dǎo)學(xué)生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會影響隊形讓人笑話，如果不讓他去，他會認為大家歧視他，他會傷心、自卑。）課件出示隊長的話：隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿