【文章內(nèi)容簡介】 感到為難的詞、句。小組交流討論，兒童隊員為什么會為難。時間：34分鐘指名讀。 明確自習內(nèi)容、學習方法和學習時間的基礎上，培養(yǎng)學生的自學能力。三、討論。學生邊讀邊畫，自學后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導學困生。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥。四、答疑。匯報并深究：從哪里感受到大家的為難？用為難的語氣來為大家讀一讀吧。（生讀。評價。）適時指導：“棘手”，可以用什么詞代替？（麻煩）“鴉雀無聲”是什么意思？ 用你的行動來演示一下吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。）生造句。這樣為難，大家都在想什么？（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？）這里一連用了5個問號，多為難哪。誰能通過你的朗讀，把這份為難表達出來。（指名讀、齊讀）課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。）（引導學生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會影響隊形讓人笑話，如果不讓他去，他會認為大家歧視他，他會傷心、自卑。） 通過多次朗讀和填空使學生加深對兒童隊員為難的理解。課件出示隊長的話：隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！指名朗讀。聽著隊長的提議，哪里最讓你感動？把你的感動讀出來。（指名讀）為甚你會感動，（引導學生說出隊員們對博萊克的“尊重”、“愛護”并板書。）把你獨特的體會讀出來吧。（指名讀）課件出示句子：太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員！齊讀。我感受到了你們很高興，高興什么呀？（因為棘手的問題解決了）誰來帶著“高興”讀一讀。此時，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個隊員們都歡呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。課件出示：這些小伙子真棒！齊讀。板書：真棒。 通過對課文的多次朗讀體會兒童隊員對殘疾人的尊重與愛護，滲透在集體中人人平等的思想。五、自學。課件出示自學指導：自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫出描寫檢閱隆重的語句。把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會他的心情，加上批注。時間：34分鐘解釋怎樣批注后自學，師巡視，注意學困生。 明確學習內(nèi)容、方法和時間，養(yǎng)成主動思考，不動筆不讀書的好習慣。六、答疑。課件出示第10自然段。指導兩個“多么”是遞進關系需要重讀。從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚、國家領導人、外國貴賓）請你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場面。（齊讀）課件出示兒童隊檢閱的圖片觀察圖片，說說當時博萊克是怎樣表現(xiàn)的？（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。）課件出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩?？磥恚隙ㄍ浟俗约涸谥艄?，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。這些表現(xiàn)說明博萊克當時是什么心情？（自信、激動、緊張??）板書：自信。（齊讀）。課件出示：我仿佛看到了。（引導學生說出：我仿佛看到了博萊克在訓練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習。）那么博萊克是什么樣的人？（自強）（板書）博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。齊讀12自然段。 通過學生對博萊克訓練場景的想象，深入理解博萊克“棒”在他的自尊自強。課件出示：這個小伙子真棒?。ㄉR讀）七、總結：是這些可愛的小伙子，是這個充滿愛的集體，鑄就了一個自信自強的博萊克。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。八、自測。課件出示：任選一個，寫寫心里話?？粗R的兒童隊伍，我想對博萊克說：“。”看著整齊的兒童隊伍，我想對兒童隊員說：“?！笨粗R的兒童隊伍，我想對 說：“。” 時間：23分鐘 匯報。指名讀話。九、作業(yè)課件出示：作業(yè)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到：。十、拓展。課件出示殘疾人有關圖片。簡單講解。課件出示：讓我們從現(xiàn)在開始，學會關心殘疾人，讓世界沐浴愛的陽光。齊讀。【板書設計】1檢閱博萊克 兒童隊員真棒自信自強 尊重關愛 使教學內(nèi)容簡單清晰的展現(xiàn)在學生面前，讓學生直觀感受博萊克和兒童隊員“棒”在何處。第三篇：《檢閱》第二課時教案設計與反思1《檢閱》 第二課時教學設計南陂小學何曉慧 【教學目標】知識與技能：有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語。積累課文中好的詞語。過程與方法：通過想象、朗讀和移情體驗，領悟體驗部分詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界。情感態(tài)度與價值觀：體會隊員們關注弱勢的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強積極的人生態(tài)度?！局攸c與難點】一、教學重點幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文。二、教學難點通過對關鍵詞語的領悟，體會“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義?！窘虒W過程】一、導入。到09年為止，我國已建國整六十周年。在十月一日這一天，我國的首都北京，舉行了一次盛大、隆重的檢閱。（課件出示60周年國慶閱兵視頻片段。）你有什么感覺？（引導學生說出“盛大”、“隆重”）在波蘭的首都華沙也舉辦了一次檢閱，今天我們就來繼續(xù)學習《檢閱》這篇課文。齊讀課題。二、自學。誰來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰？（生答，師板書：博萊克 兒童隊員）在那次檢閱中發(fā)生了什么事？（生簡略復述課文。）這次檢閱很成功，但是在檢閱前隊員們遇到了一個難題，是什么呢？看自學指導。課件出示自學指導：自由朗讀第2至9自然段，并用“ ”劃出能說明他們感到為難的詞、句。小組交流討論，兒童隊員為什么會為難。時間：34分鐘指名讀。三、討論。學生邊讀邊畫，自學后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導學困生。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥。四、答疑。匯報并深究：從哪里感受到大家的為難？用為難的語氣來為大家讀一讀吧。（生讀。評價。）適時指導：“棘手”，可以用什么詞代替？（麻煩）“鴉雀無聲”是什么意思？ 用你的行動來演示一下吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。）生造句。這樣為難，大家都在想什么？（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？）這里一連用了5個問號，多為難哪。誰能通過你的朗讀，把這份為難表達出來。（指名讀、齊讀）課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。）（引導學生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會影響隊形讓人笑話，如果不讓他去，他會認為大家歧視他，他會傷心、自卑。）課件出示隊長的話：隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿