識(shí)字二認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦教案(編輯修改稿)
2024-10-25 12:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掌握同音字的辨認(rèn)方法。，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“游”“蜜”。教學(xué)過(guò)程一、猜謎引入，激發(fā)興趣：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。“蜜蜂”師：看誰(shuí)來(lái)啦？打聲招呼吧！小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？（以學(xué)生喜愛(ài)的猜謎形式導(dǎo)入，給學(xué)生營(yíng)造出寬松的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）生1：可以按“宀+必+蟲(chóng)”“蟲(chóng)+夂+豐”的方法記。生2：因?yàn)椤懊鄯洹笔抢ハx(chóng)，所以都有“蟲(chóng)”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜?！胺洹庇疫叺摹扳骸毕衩鄯涞念^，“豐”像身子和尖尖的尾巴。（多種方法記憶字形，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性）師：你們的想像力很豐富，還根據(jù)了詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶?，F(xiàn)在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來(lái)吧?。ò褕D片貼于黑板上）“蜜蜂”說(shuō)話師：看來(lái)大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛(ài)的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識(shí)字，看誰(shuí)認(rèn)得多，識(shí)得快，行嗎？（揭示目標(biāo)，為下文學(xué)習(xí)字、詞做鋪墊）二、學(xué)習(xí)字、詞，理解感悟（一）學(xué)習(xí)第一組“蜂、峰、鋒”：高山、紅花、綠草、蜜蜂：你們都看到了什么？生練習(xí)說(shuō)話（培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為引出詞語(yǔ)做鋪墊）：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們請(qǐng)它們出來(lái)吧！fēngfēngfēng師點(diǎn)擊，隨機(jī)出現(xiàn)：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“fēng”）（激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，善于思考）：蜂、峰、鋒師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢？（設(shè)置疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)積極性），同桌討論。（把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）生1：“蜂”的“蟲(chóng)”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以加“蟲(chóng)”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關(guān)，所以加“钅”。生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲(chóng)”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。生4：勤勞的昆蟲(chóng)是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。（多種識(shí)字方法靈活運(yùn)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，識(shí)字能力得到提高，真正讓學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)）師總結(jié)：你們的方法真不錯(cuò)，只要我們用心思考，多動(dòng)腦，同音字很快就被我們掌握了，其實(shí)“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？“峰”“鋒”組詞（捉錯(cuò)別字）找?guī)孜粚W(xué)生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語(yǔ)：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學(xué)生邊讀邊找，說(shuō)明錯(cuò)的原因（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）（二）學(xué)習(xí)第二組同音字：永——泳——詠“永”生練習(xí)組詞：看來(lái)你們沒(méi)有忘記老朋友，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友出示字卡：詠、泳：在美麗的春天里，小朋友們?cè)诟墒裁茨?？（唱歌），這邊的小朋友又在干什么呢？（游泳）課件出示：歌游找生填空，講意思。（在情境中識(shí)字，理解詞語(yǔ)）“泳”組詞，并相機(jī)做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動(dòng)作“游泳”說(shuō)話（奧運(yùn)冠軍羅雪娟）（體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性）“游”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，隨同課件一同唱《春天在哪里》三、學(xué)習(xí)第三組同音字：噪——燥——躁：請(qǐng)前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個(gè)字，由小組長(zhǎng)組織分別說(shuō)一說(shuō)各自的記字方法，再討論出一種最簡(jiǎn)單的方法，最后把你們討論的結(jié)果向大家匯報(bào)。：（發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)小組長(zhǎng)的組織作用，促使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處）①根據(jù)意思記憶②編兒歌③創(chuàng)編一段話④表演四、游戲鞏固，每只小蜜蜂上帶有生字，生認(rèn)讀、組詞，對(duì)者小蜜蜂飛入花叢。（針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，激發(fā)興趣，反復(fù)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字）五、總結(jié)、延伸，出
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