【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全文一起讀也能讀好。全班齊讀（評(píng)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開(kāi)始旅游了。）設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通順詞串。步驟（三）：精讀。過(guò)渡：飛機(jī)起飛，你們想先飛到哪去看看呢？學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”。（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？（出示第一排詞，指名讀）你們覺(jué)得這些馬兒怎么樣？（強(qiáng)壯、神氣、俊俏、跑得快??）對(duì)，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風(fēng)啊，齊讀“秋風(fēng)”。（3）、（聽(tīng)音樂(lè)，師做動(dòng)作）你覺(jué)得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺(jué)？（歡快）誰(shuí)來(lái)讀詞串？（指讀）過(guò)渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ?？學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”。（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時(shí)候雨也很多，春天的雨是怎樣的？春雨像牛毛、細(xì)如繡花針，就連著名的大詩(shī)人杜甫也曾經(jīng)贊美過(guò)春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。你們瞧，有了春雨的滋潤(rùn)，杏花開(kāi)得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰(shuí)來(lái)讀。（生隨著音樂(lè)輕聲誦讀。）（3）江南細(xì)雨蒙蒙，江南美景如詩(shī)如畫，你讀的真好，還有誰(shuí)也想讀。我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩(shī)如畫江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）學(xué)習(xí)“椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島”。到過(guò)江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？（1）、齊讀“海島”，貼詞。（2）這里的太陽(yáng)可厲害了。你能讀出太陽(yáng)的厲害嗎？（出示驕陽(yáng)圖）老師送給你一個(gè)詞 驕陽(yáng)似火。（3）雖然海島驕陽(yáng)似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹(shù)）你們覺(jué)得這椰樹(shù)怎么樣？你了解它嗎？椰樹(shù)長(zhǎng)得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個(gè)椰果，把它剖開(kāi)來(lái)，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來(lái)一起讀！學(xué)習(xí)“牦牛 冰雪 高原”。過(guò)渡：祖國(guó)的南部驕陽(yáng)似火，而祖國(guó)的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，俯瞰高原?。?）、齊讀“高原”。高原的地勢(shì)很高，（簡(jiǎn)單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？（指讀）（2）、在高原生活的人們，有一個(gè)好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長(zhǎng)，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運(yùn)輸，被稱作“高原之舟”）它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞，齊讀“牦?！?。（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個(gè)詞串。男生讀——齊讀。飛機(jī)降落了我們?nèi)チ俗鎳?guó)的四個(gè)地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點(diǎn)。用幾個(gè)詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來(lái)，多美?。。?）、讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的贊美之情來(lái)再來(lái)讀課文。（齊讀）步驟（四）：識(shí)字寫字?？纯催@篇課文有幾個(gè)生字？你會(huì)記哪個(gè)字？想想我們學(xué)過(guò)的記字方法。（指答）相機(jī)識(shí)字，并指導(dǎo)書(shū)寫。“塞”：“塞”字是怎么來(lái)的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來(lái)補(bǔ)漏洞。后來(lái)用來(lái)表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀s224。i，說(shuō)明這些地方邊遠(yuǎn)。你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個(gè)筆畫多的字呢？師范寫，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫一個(gè)?！皪u”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥(niǎo)在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥(niǎo)）有山有鳥(niǎo)就是“島”。組詞。有信心寫好這個(gè)字嗎？范寫，生說(shuō)筆順，學(xué)生描“島”，再在生字本上寫一個(gè)?！膀湣保哼@個(gè)字讀誰(shuí)的音？它是一個(gè)左形右聲的形聲字。學(xué)生說(shuō)偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟（五）：總結(jié)。今天，同學(xué)們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識(shí)。請(qǐng)你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字6駿馬 秋風(fēng) 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島 牦牛 冰雪 高原第四篇：蘇教二下認(rèn)識(shí)分米和毫米教案蘇教二下認(rèn)識(shí)分米和毫米教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)（下冊(cè)）26～28頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米實(shí)際長(zhǎng)度的表象；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。：使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用有關(guān)長(zhǎng)度單位的表象進(jìn)行一些直觀的判斷和思考，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。：經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)毫米、分米的長(zhǎng)度概念，教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生尺每人一把、米尺一把、一分錢硬幣52枚、小黑板一塊。教學(xué)方法：直觀演示法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：（一）今天早晨王紅拿了一篇日記給我，要我給他檢查一下，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫老師讀一讀。3月20日星期三雷陣雨清晨，我從2厘米長(zhǎng)的床上起來(lái)，拿起13米長(zhǎng)的牙刷，擠了1米長(zhǎng)的牙膏刷牙，吃完飯后走了90厘米遠(yuǎn)的路程來(lái)到學(xué)校，參加升旗儀式，看到鮮艷的五星紅旗升起在15厘米高的旗桿上，我心里真高興呀！問(wèn)：聽(tīng)了這篇日記同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑呀？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。學(xué)生交流后再集體修改。請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃一下，1厘米大約有多長(zhǎng)？再比劃一下，1米大約有多長(zhǎng)？ 米和厘米是我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)的老朋友了，它們之間有什么樣關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1米=100厘米）其實(shí)王紅可聰明了，她剛才只是和我們班的小朋友開(kāi)了一個(gè)玩笑，她還想考考大家，小朋友們有沒(méi)有信心 迎接挑戰(zhàn)？（二）出示問(wèn)題：測(cè)量教室的長(zhǎng)度用什么做單位比較合適 ？要測(cè)量文具盒的寬度用什么做單位比較合適。二、觀察操作，探究新知（一）認(rèn)識(shí)分米。談話：說(shuō)到文具盒呀，使我想到我們班的一位小姑娘，她高興的跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：許老師、許老師我買了一個(gè)新的文具盒，她非常想知道這個(gè)文具盒的長(zhǎng)是多少？寬是多少？于是就量了量，我們來(lái)看看她的測(cè)量結(jié)果（找學(xué)生讀一讀）：我的文具盒，長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。問(wèn)：10厘米還有一種說(shuō)法，誰(shuí)知道？（有學(xué)生可能會(huì)回答1分米）剛才說(shuō)的分米就是我們今天要學(xué)習(xí)的其中一個(gè)長(zhǎng)度單位（板書(shū)：分米）。追問(wèn)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了文具盒的寬大約是1分米，那誰(shuí)知道文具盒的長(zhǎng)度