【正文】 四不象是（老虎麋鹿）4．森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥）猜一猜１、（）有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。３、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時就會展開，向別人炫耀。六、深化主題、滲透環(huán)保教育師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了這么多的好朋友，讓我們和野生動物心意相連，心靈相通，成為相親相愛的一家人。七、教學(xué)生字幾個生字寶寶看見我們課堂氣氛這么熱鬧，它們也想加入，瞧它們來了。（出示課件）：“獅、猴、猩、”提問：這三個字有什么相同的地方？（偏旁都是反犬旁，說明這些字都和動物有關(guān)，字的讀音都和右邊的字的音相同。（電腦書寫），學(xué)生跟著書空。有兩個字比較難寫，出示“斑、鹿”。）師：今天老師要教小朋友寫這兩個字，先觀察田字格中的范字看看怎樣安排才能把字寫漂亮。師范寫，教師說寫字要領(lǐng)。）師：“麋鹿”的“鹿”，可不那么好寫，大家看老師范寫。）（教師巡視。）生描紅，臨寫。七：評議反饋。師總結(jié)：同學(xué)們要想寫出一手漂亮的字，不是一朝一夕就練成的，需不斷地練習(xí)，通過你們的努力，一定會給老師帶來更多的驚喜。同學(xué)們回家去也給爸爸媽媽介紹介紹這些動物，呼吁爸爸媽媽保護(hù)野生動物。第一組詞語與太陽有關(guān)；第二組詞語與眼睛有關(guān)；第三組詞語都與冰有關(guān)；第四組詞語與水有關(guān)。四組詞語都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會“溫、暖、準(zhǔn)”生字，認(rèn)識“眺、晾”兩個生字。通過觀察圖畫，能把所學(xué)的詞語與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。二、學(xué)習(xí)一、二行詞串1我們先一起來看看一幅偏旁演變圖（圖1）看到這兩個偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：長得有點(diǎn)像……）3這兩個偏旁和他的朋友組成了很多詞語，我們來一起讀一讀吧。看誰認(rèn)得準(zhǔn)，學(xué)得快！（生：自由讀詞串）（（將后鼻音點(diǎn)紅）讀讀紅色的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你觀察的真仔細(xì)。5指名讀詞串，師及時糾正讀錯的同學(xué)。小組比賽讀。（請學(xué)生在表演中領(lǐng)會詞語和事物之間的聯(lián)系，加深對詞語的理解。過渡：你們已經(jīng)認(rèn)識了這些詞語寶寶，可是有寫詞語寶寶我們不但要認(rèn)識他們，還要記住他們，接下來我們用什么辦法來記住他們？1學(xué)生交流識記生字的方法。過渡：在晴朗的天空下感受了溫暖的陽光，接下來我們?nèi)ミb遠(yuǎn)的南極看看冰天雪地的情景！學(xué)生自由讀詞串。多種方法認(rèn)讀詞串。1正確流利讀詞串。請學(xué)生觀察“溫、暖、準(zhǔn)、”的結(jié)構(gòu)，并說說怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。下發(fā)準(zhǔn)備好的描紅紙，生描紅師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。板書設(shè)計(jì)目冫溫暖準(zhǔn)日氵教學(xué)反思在試教過程中，我運(yùn)用直觀圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過仔細(xì)觀察圖畫了解詞語和事物之間的聯(lián)系。學(xué)生在形式多樣的朗讀中識字，學(xué)生學(xué)得快記得牢。有些教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接還不夠自然、流暢。通過網(wǎng)絡(luò)自主搜集的資料理解詞語。利用網(wǎng)絡(luò)資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。認(rèn)識本課生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。步驟（一）：情境導(dǎo)入。今天，我們就一起乘飛機(jī)到祖國的這四個地方旅游。步驟（二）：初讀。這樣，你就可以獲得機(jī)票。師：你覺得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來讀。一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。）設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順詞串。過渡：飛機(jī)起飛，你們想先飛到哪去看看呢？學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”。（3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）過渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ?？學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”。你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。（生隨著音樂輕聲誦讀。我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉(xiāng)的美。到過江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？（1）、齊讀“海島”，貼詞。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個詞 驕陽似火。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，俯瞰高原?。?）、齊讀“高原”。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運(yùn)輸，被稱作“高原之舟”）它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦?！薄Ｄ猩x——齊讀。（1）、歸納課文特點(diǎn)。（齊讀）步驟（四）：識字寫字。（指答）相機(jī)識字，并指導(dǎo)書寫。后來用來表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀s224。你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫一個。組詞?！膀湣保哼@個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。組詞。步驟（五）：總結(jié)。請你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。初步建立1毫米、1分米實(shí)際長度的表象；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。：經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，使學(xué)生體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法：直觀演示法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。3月20日星期三雷陣雨清晨，我從2厘米長的床上起來，拿起13米長的牙刷，擠了1米長的牙膏刷牙，吃完飯后走了90厘米遠(yuǎn)的路程來到學(xué)校，參加升旗儀式，看到鮮艷的五星紅旗升起在15厘米高的旗桿上，我心里真高興呀！問：聽了這篇日記同學(xué)們?yōu)槭裁磿ρ?？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。請大家用手勢比劃一下，1厘米大約有多長？再比劃一下，1米大約有多長？ 米和厘米是我們原來認(rèn)識的老朋友了，它們之間有什么樣關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：1米=100厘米）其實(shí)王紅可聰明了，她剛才只是和我們班的小朋友開了一個玩笑，她還想考考大家，小朋友們有沒有信心 迎接挑戰(zhàn)？（二）出示問題：測量教室的長度用什么做單位比較合適 ？要測量文具盒的寬度用什么做單位比較合適。談話：說到文具盒呀，使我想到我們班的一位小姑娘，她高興的跑來對我說：許老師、許老師我買了一個新的文具盒，她非常想知道這個文具盒的長是多少？寬是多少？于是就量了量，我們來看看她的測量結(jié)果（找學(xué)生讀一讀）：我的文具盒，長大約20厘米，寬大約10厘米。追問：現(xiàn)在我們已