【正文】 意。師生評議，完成課后習題。請同學們自由品讀詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊。，寫一寫詩句的意思。（1）指名將詩句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評議，指導學生把句子說通順，說具體。，想象詩句描繪的美麗景象。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快??重讀“醉”、“忙”兩個字）。如果我們能讀出古詩特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了 韻味，是怎么讀的。（出示幻燈4：草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。）（1）指名讀，師生評價。（3）齊聲朗讀，學生自評，老師評價。1.（出示幻燈5）在《村居》中，詩人用清麗的筆調，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風箏的歡樂。，完成“語文天地”的“讀一讀”。詠柳教學目標：，認識3個生字。、流利地朗讀課文。，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。教學過程 第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?(學生出示收集的柳葉)?因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。，叫詠??(學生答：詠鵝)。(板書：賀知章)二、初讀古詩，認讀生字?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。(1)指名讀。(2)開火車讀?！霸?、妝、絳”三個字。要求讀通順，讀準每個字音。三、指導朗讀，了解詩意 、二句。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。“綠”字也可讀重點。、四句。多讀幾遍，讀出感情。(3)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。(5)讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、指導說句，寫句。，只要求兩三句即可。謄寫工整。學生觀察討論：哪些字好記好寫?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。老師指導。不知/細葉/誰裁出，二月/春風似/剪刀。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教學重點、難點：3 教學準備：演示文稿 布置學生課前在校園或其他地方尋找春天。二、檢查預習了解預習情況師：課前我們已經(jīng)預習了課文。（1）出示帶本課詞語的句子?！粜〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？ ◆樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆我們觸到了它?！羲谙铲o、杜鵑嘴里叫。②指名讀句子。在讀的過程中正音）（2）出示生詞。（采取各種形式讀，并擴詞【結合課后找找說說】，引導學生說記字的方法。《找春天》優(yōu)秀教學設計（一）自讀質疑師：來，看一看我們的學習要求。）1． 生自讀。3．指名交流。）★ 問題預設：為什么春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？為什么要仔細地找啊找？（有關比喻句的可能學生會不明白）為什么小朋友們是沖出家門??（二）答疑學習2自然段自讀，從中能體會到什么？（通過指導朗讀讓學生結合生活實際體會到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”）交流一下課前尋找春天的情況。（反復讀4——7自然段，體會句子的優(yōu)美從而理解句子。出示最后一自然段（1）自讀，找出表動作的詞語，指導朗讀體會句子的寫法。四、達成通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢？（指名交流）師：同學們的收獲可真多！讓我們課后繼續(xù)尋找春天。板書：找春天留心觀察 高興：沖出 奔向 害羞：仔細找第二課時 教學目標：復習鞏固上節(jié)課學習的內容。教學過程一、復習導入師：上節(jié)課我們學習了《找春天》這一課，誰愿意來背一背這篇課文？（指名背誦）二、指導寫字 師：這節(jié)課我們來學寫本課的生字。）三、學生組詞并書寫。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2．找找說說，看誰組詞多。（2）照樣子，填一填。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。五、實踐活動選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流。教學目標“裹、寄”等11個認讀字，會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。教學重點、寫字?！班]包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。熱愛生活。，指導讀課題。正確朗讀課文。（2）練讀第15小節(jié)誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧?、賹W生自讀，邊讀15小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。③課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：學生自由讀。④出示去掉拼音的詞語，（課件出示）：郵遞員黃狗原來摩托車郵局包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪 采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。②出示詞語（課件出示）誰來讀？學生自由讀。③出示去掉拼音的詞語，（課件出示）采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。分組賽讀、指名讀。小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。出示生字（課件出示）郵 遞 員 原 車 禮 黃 叔 局（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機重點指導 學生描紅，練寫。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。）：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。同學們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。（板書題目）齊讀題目。1．自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。（三）合作探究，深入研讀 （1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？（一個包裹。）（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。原來，包裹破了，里面的東西不見了。（鼴鼠的心情“很懊喪”。（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。（3）請你猜一猜，這花是誰種的？（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！” 分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好612自然段，讀出花路的美麗、多彩。）（四）拓展延伸。（五）總結提高鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。（希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好?！白R字加油站”認識9個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。注意漢字結構的不同，正確書寫要求會寫的字?！犊讨矍髣Α愤@個成語故事，感悟道理。正確認讀詞語。，使學生有效地進行課外閱讀。（教師）“口語交際”的內容，搜集一些在商量過程中要注意的問題?！拔遗c同學調換值日時間”這一話題，講述商量過程中應該注意的語氣問題以及禮貌問題等。展開場景對話模擬。要求說話過程清楚流暢。，在班上隨機選擇同學進行場景模擬。（1）認讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（3）找出每一列的三個字之間的聯(lián)系。（1）根據(jù)每一列的三個字之間的聯(lián)系，再找找其他相關的生字。二、字詞句運用。（2）猜猜每個詞語的意思，然后查詞典弄清這些詞語的意思。（4）再積累一些相關的詞語。（2）找出這兩句話的特點。三、書寫提示“觀、忙、呼、如”。（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些生字。第三課時（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累，由相關圖片導入《江雪》這首